魏玲
五华县示范幼儿园 514400
摘要：在幼儿园教学工作开展的过程中，培养学生的阅读能力是教学的关键目标，而从综合绘本的优势和特点可以看出将其应用在阅读的教学中，可以很大程度的促进幼儿阅读能力的提升。所以，为了更好地提升教学效率，让幼儿的阅读素养不断增强，教师在教学过程中，应该从幼儿的实际特点出发，制定教学内容进行绘本教学，全面提升幼儿的自主学习能力。
关键词：幼儿园绘本；教学策略；阅读能力；自主阅读
引言
当前在幼儿园教育的过程中，绘本阅读凭借着多元化的价值被广泛的推广应用。通常情况下，绘本阅读是要将幼儿作为主体侧重对幼儿阅读能力和素养的培养。因此，在具体的绘本阅读教学中，教师应当将幼儿作为自主阅读的核心，将幼儿放在主体地位，而教师则处于辅助的地位，对幼儿进行有效地引导，并促进幼儿养成良好的阅读习惯，从根本上提高幼儿的自主阅读能力，保证幼儿朝着更好的方向前进。
一、幼儿园绘本教学的意义
阅读是孩子一生学习的一种方式，也是文化传承的重要渠道。有人说：“打开绘本，走进一个世界”。绘本可以锻炼孩子的观察能力，促进孩子的理解和表达，可以使孩子的想象力和语言能力突飞猛进。绘本是最适合儿童阅读的图书形式，其内容丰富，能充分吸引孩子的阅读兴趣，是孩子们童年不可缺少的一部分。兴趣是最好的老师。从小培养孩子的阅读兴趣，对他们的终身发展有着重要的影响。绘本阅读对语言发展有很大的影响。绘本阅读不仅可以增加孩子的词汇量，还可以增强孩子的口语表达能力。其中，培养良好的阅读兴趣最为重要。
绘本独特的表现形式抓住了儿童心理发展的特点。幽默风趣的图画满足了孩子们强烈的好奇心，轻松带他们进入快乐的阅读之旅。幼儿园要巧妙地将绘本与主题活动联系起来，挖掘绘本阅读材料，在主题背景下开展绘本阅读教研活动，秉持“爱与成长”的文化理念，始终融合幼儿的特点。图画书阅读进入孩子们的日常生活。提高孩子自主阅读能力。
二、幼儿园绘本阅读教学中幼儿自主阅读能力提升策略
（一）科学合理的选择绘本
在对幼儿自主学习能力培养的过程中，阅读材料会对幼儿的阅读能力产生一定的影响，所以教师在具体的教学工作开展过程中，一定要科学的选择绘本教师可以依据幼儿的学习发展特点和规律以及阅读能力有针对性地为幼儿选择绘本，以便进一步增强幼儿的阅读兴趣，例如对于大班的幼儿来说，教师可以为其选择一些趣味性较强的绘本。
如《我爸爸》，幼儿通过阅读会被其中爸爸变成大马后，大口吃东西的样子所吸引，然后不由自主的开怀大笑，之后进行自主的阅读，增强幼儿的阅读兴趣。这时，教师可以对幼儿进行阅读指导，让学生阅读能力进一步提升，并且在对绘本选择的过程中，也应该具有较强的多样性，不仅要与幼儿的实际生活进行联系，充分将幼儿的生活展示出来，还要保证绘本具有较强的感知性和科学性，最大限度满足幼儿的情感体验和发展需求。
再如：教师选取“陪你长大”系列绘本《遇见你真好》、《1，2，3咔嚓》、《这里是动物医院》、《我有三个名字》、《长长的旅行》等，围绕“关爱动物”的核心主题，分别从不同的视角，展现形形色色的情感故事，以及照顾小动物的知识。让幼儿在不同情境中，感受和了解小动物的生活，教会孩子在与小动物的相处中懂得爱、善良、责任，懂得尊重生命。活动中，学生与老师们的积极互动，深入浅出的阅读分享，让大家受益匪浅。
（二）结合游戏绘本教学
优秀的绘本是宝藏，蕴含着丰富的文学性、娱乐性、教育性、艺术性和创造性。当绘本碰撞有趣的游戏，会发生什么故事呢？教师可以充分贯彻绘本游戏化的理念，开展绘本遇上游戏练兵活动，展现丰富的绘本资源和多样的游戏策略。让幼儿在自由表达、自由讲述与游戏中得到了全面发展。例如：教师在教学《让我为你撑把伞》绘本时，教师可以先出示PPT，激发幼儿的学习兴趣，接着播放相关的下雨声音片段，让幼儿进行倾听猜测各种动物，感受下雨的声音。通过这样的游戏能够激发幼儿的绘本学习兴趣，让幼儿在课堂中能够锻炼自身的自主阅读的能力。绘本、自然物等丰富多样的课程资源能够支持幼儿在多样化游戏活动中自主探索、行动学习、建构经验和获得发展。教师应该贯彻素质教学的理念，继续挖掘绘本资源与价值，对“绘本资源在区域游戏中的运用”进行探索，并渗透游戏精神开展教学改革，促进幼儿园课程游戏化的发展。
（三）教师更新教学理念，优化绘本教学设计
教师以“绘本促进幼儿全面发展”为主题，通过绘本教学，可以滋养幼儿的审美，开阔视野，可以激发幼儿的创新思维，满足心理需求。以《给爸爸的吻》绘本故事为例，教师可以从活动导入、感知体验、操作探索、活动小结、区域活动延伸五大环节进行分级分批深层次地解析，并创设相应的教学活动，让老师们更加清晰了解绘本教学活动的组织流程和形式，懂得如何调动幼儿绘本阅读的兴趣及巧妙运用绘本更好的拓展幼儿能力的发展。
结语
绘本教学不仅仅是让幼儿学会阅读，更要让幼儿学会观察、想像、推理；它不仅仅体现了语言的价值，更是美术的欣赏。教师应该在未来的教育活动中，积极的为幼儿开展更加丰富多彩的绘本阅读活动，与孩子们一起“爱阅读”。
参考文献：
[1]吴建芳.幼儿园绘本阅读教学中幼儿自主阅读能力提升策略[J].课外语文,2020(16):129-130.
[2]毕丽丽.幼儿绘本自主阅读能力提升策略[J].新课程教学(电子版),2020(01):134-135.