慕婧
陕西省榆林市定边县第五小学 718699
摘 要：由于近年来新课程改革的实施，课堂的教学质量得到显著的提高。对于处在基础教育阶段的小学生来说，要重视语文和数学等基础学科的学习。本文主要论述新课改下提高小学数学教学质量的策略。小学数学是学校教学工作的重点，数学教师要借助科学有效的课堂教学方法，提高数学的教学质量，提高学生的数学综合素养。新课改背景下，要对小学数学课堂进行优化，培养学生的综合素质和各方面的能力。
关键词：新课改 小学数学 教学质量 策略
一、新课改下提高小学数学教学质量的重要意义
（一）有利于促进数学理论与实践的结合
在小学数学的学校教育中，理论与实践融合程度不够是目前比较严重的情况，教师一般在理论研究中花费过多的时间和精力，但在教学实践中教学成果不尽如人意，学生的成绩和数学素养得不到有效提升。要把数学教学理论和实践结合在一起就要创新教学方法和教学策略，理论与实践的脱节，不但影响着课堂的教学质量，于新课程改革的深入推行也有不利影响。
（二）有利于提高课堂教学效率
要想构建高质量课题，比较关键的便是提高教学效率，在高品质的课堂教学中，学生可以学习更多的数学知识，拓展知识的广度和深度。在小学数学教学质量的提高过程中，教师要观察和分析学生的实际学习情况，调整和优化教学设计方案和教学方式，使得教学工作符合学生的特点和学习规律，体现学生在教学活动中的主体地位。这样学生的学习效率将得到明显的提高。除此之外，小学数学教师积极探索研究科学有效的数学课堂教学模式，也有利于教师自身素质的提高。
二、新课改下小学数学教学质量提高路径
（一）借助生活化教学提高小学数学教学质量
小学数学知识在现实生活中的应用随处可见，只是由于教师和学生把学校学习和日常生活没有很好地融合在一起，使得教师在课堂上也没有过多的融入生活元素。在新课改的大背景下，小学数学教师要深刻认识到课堂教学活动与日常生活紧密联系的重要意义，增强学生的学习兴趣，让学生体会获得知识并具体应用的快乐，从而提高小学数学的教学质量。
例如，在《确定位置》这一节的学习中，教师提问学生说：“大家应该都去过动物园，想一想动物园都有哪些大型动物。
”学生回答之后，教师通过教学课件把几种动物展示出来，让学生回忆这几种动物的方位和动物园里的是不是一样，由此引出位置的概念，在简易图中，学生看到，虎狮区在大象区的上面，熊区在犀牛区的左边，根据上北下南左西右东的位置原则，学生就会明白虎狮区在大象区的北面，大象区在虎狮区的南面，然后教师再引导学生方向偏方向多少度的学习，层层递进，层层深入。通过开展与实际生活结合在一起的课堂教学活动，学生的学习积极性会大幅提高，学生对数学的学习兴趣得到提高，借助生活化开展教学，学生很容易理解抽象的数学知识，有助于提高教学效率。
（二）多媒体技术提高小学数学教学质量
信息技术的快速发展使得多媒体教学技术的应用越来越广泛，从幼儿园、小学、中学到大学，多媒体教学促进了各阶段各学科教学成果的优化。新课改背景下，小学数学教师也要充分发挥多媒体技术的教学优势，充分利用多媒体教学吸引学生的关注，引使学生愿意积极参与到教学中，使学生体会到数学知识的奥妙，热情被提升，从而构建高效率课堂。
例如，在《长方体（一）》这一节的学习中，教师可以先让学生说出日常生活中见到的长方体以及正方体，学生会想到魔方、鞋盒、电脑主机等，教师通过多媒体技术把这些物体显示出来，进行动态展示，引导学生观察长方体和正方体的特点，通过多媒体的动态展示和教师的引导，学生会深刻认识长方体和正方体的特点。这种教学方式能有效吸引学生的注意，学生对知识的掌握更加牢固，教学效果自然更好。
（三）问题设计提高小学数学教学质量
学生主体地位越来越得到重视，符合新课程改革目标。师生间的交流互动是提高学生课堂参与热情，发展学生思维，体现学生主体地位的重要方式。小学数学教师要深入研究教材并设计相关问题，使学生愿意积极主动探究知识，主动参与数学知识学习中，自主掌握所学数学知识。
例如，依然是《长方体（一）》这一节的学习，教师给出几个长方体的展开平面图，让学生判断哪些平面图可以围成长方体，学生会根据平面图进行研究和探索，还可以通过画出图形再进行折叠的方式进行判断，这个过程中，既调动了学生的观察思考能力，又锻炼了学生的动手能力，最后在教师的引导下，学生得出结论，具备哪些特点就可以围成长方体。
三、总结
随着新课程改革的逐步推进，教师要创新教学模式，积极学生学习热情，使小学生成为课堂的主人，进而提高教学质量，为学生今后学习与发展打下坚实基础。
参考文献：
[1]郑有恒. 优化小学数学课堂教学，提高小学数学教学质量[J]. 学周刊,2020(17):97-98.
[2]王裕赛,高孟琪. 试论如何提升小学数学教学质量[J]. 天天爱科学(教学研究),2020(10):195.