武志华
四川省中江县城东中学 四川 中江 618100
摘要：在初中语文学科教学活动中，情感教育属于非常重要的组成部分。初中阶段的学生正处于成长关键期，日常教学活动中，教师通过对情感教育的有效渗透，能够帮助学生树立正确的思想价值观和人生世界观，这对于学生的健康、全面成长非常有利。鉴于此，初中语文教师在授课过程，应该重视对情感教育的渗透。本篇文章主要围绕“新课改下初中语文情感教育的意义和策略”展开分析，旨在寻找到促进初中语文课堂教学质量进一步提升的可靠途径。
关键词：新课改；初中语文；情感教育；意义；策略
良好的情感教育，还能够帮助学生建立学习自信，为学生日后的学习和成长奠定基础。因此，围绕初中语文教学中，情感教育渗透意义和策略展开分析，就具有很强的现实意义。
一、新课改下初中语文情感教育的意义
在初中语文课堂教学活动中，教师应该结合新课程改革教学要求，对情感教育内容进行有效渗透。从某种程度上而言，情感教育在学科教学中的融入，可以引导学生形成正确的思想价值观，促进学生个性的发展，同时满足学生的内在情感需求，帮助学生实现健康、全面发展。同时，在初中语文学科核心素养体系中，情感教育是一项重要内容。课堂上，教师通过对学生情感教育内容的合理渗透，也是落实学科教学基本要求的具体表现。在情感教育活动中，教师可以充分了解学生内心的真实想法，以此制定出更具针对性的教学指导策略，让学生在课堂上获取更大的收获，实现更好、更快的成长。此外，语文是一门工具性和人文性兼具的学科，如此意味着，教学活动中，教师不仅需要注重对基础理论知识点的讲解，而且需要关注学生的情感发展需求，重视对学生学习方法、思想价值观的培养。当学生在课堂上实现了情感与学科教学的有效连接之后，他们也能够以更加饱满的情绪和更加积极的态度对待学习活动，如此就有助于学生学习潜能的挖掘和学习效率的提升。
二、新课改下初中语文情感教育的策略
（一）利用信息技术，渗透情感教育
在语文课堂上，教师要想顺利将学科教学内容与情感教育衔接起来，就需要重视对教学思想和方法的创新。随着现代教育技术的发展，多媒体在教学中的应用也比较普遍。基于这一教育背景，初中语文教师可以利用信息技术实现教学改革与发展，让情感教育在课堂上得到充分渗透。
例如，在指导学生学习《秋天的怀念》这篇课文的时候，教师不仅需要围绕其中隐藏的语文基础知识点展开教学，而且需要重视对学生的“亲情”主题展开进一步的情感教育。
在此环节，教师可以借助现代多媒体技术，为学生播放一首与“亲情”相关的音乐，让学生将个人情感融入到课堂学习活动中，以此感悟作者的创作心理。为了进一步激发学生的内在情感，教师可以继续引导学生围绕“亲情”话题展开探索，帮助学生更好地理解和感悟亲情，让学生畅所欲言，说出自己的真实想法。通过这种教学方式，实现对情感教育的有效渗透，以此帮助学生全面提升综合素质。
（二）创设教学情境，渗透情感教育
良好的课堂教学情境，能够帮助教师更好地实现预期教学目标。在初中语文课堂教学实践活动中，教师为了有效渗透情感教育，就可以对生活化的教学情境进行科学创设，给学生营造出良好的课堂氛围，从而有效激发学生的学习积极性。
以《散步》这篇课文的教学为例：为了将情感教育有效渗透到语文课堂上，教师就可以给学生创设生活化的教学情境。首先，教师可以为学生初步讲解教材中的知识点，让学生初步感受作者融入在文本中的情感。当学生的思维和注意力集中在课堂上的时候，教师可以进一步引导学生思考生活中，与父母长辈一起散步的场景，回忆这种温馨的画面。通过这种方式，让学生放松身心，同时调动学生的内在情感，使得学生能够更好地理解和感悟文本内涵，帮助学生实现高效学习目标。
（三）引导生活实践，渗透情感教育
语文这门学科的实践性和实用性较强，日常教学实践活动中，教师可以在讲解基础理论知识点的同时，指导学生进行生活实践。借助这种方式，教师可以引导学生强化对知识点的理解和记忆，也能够有效渗透情感教育，促使学生形成高尚的道德品质。
例如，在讲解《背影》这篇课文的时候，教师一方面需要围绕课文中的重要知识点展开讲解，另一方面，还应该指导学生用行动表达自己对父母的关系与爱。如，教师可以让学生在放学之后，给父母捶背或者做一些力所能及的家务活。通过这种方式，加强与父母之间的情感连接。通过指导学生进行生活实践的方式，让学生的情感得到更好的激发，从而强化情感教育的效果，促进学生全面发展。
结束语：
总之，语文是初中阶段的一门重要课程，其教学质量直接关系到学生的语文学科综合素质发展状况，关系到学生的未来和发展。在日常教学实践活动中，教师通过对情感教育的有效渗透，帮助学生提升语文学习能力，促进学生高尚人格的养成。
参考文献：
[1]李丽蓉.融入情感教育 打造全新课堂——初中语文教学中情感教育渗透的意义和路径[J].中学教学参考,2021(07):22-23.
[2]杨晓珺.新课改背景下初中语文教学中情感教育的渗透策略[J].新课程(下),2019(09):232.
[3]寇鹏.挖掘内涵，丰富情感——新课改下初中语文教学中的情感教育[J].中国教师,2020(S1):140.