王瑞
陕西省渭南市合阳县电化教育中心
【摘要】在去年的新冠疫情期间，学校为应对学生在家学习的问题采用了线上教学的教学模式，以直播为主要方式。老师在这种教学环境下需要制定相应的线上教学互动模式，让学生在家中学习的效果能和在学校学习的效果相似，在线上教学中增加互动，让学生高效学习，提高学习效率与教学质量。线上教学是一种新兴的教学模式，老师在教学过程中摸索着对于线上教学课堂互动的各种方式，有效的保证学生在线上课堂中能够吸收足够的知识。高中信息技术与网络息息相关，与线上课堂也有着密切的关系。本文将概括对于高中信息技术线上课堂加强师生互动的对策研究。
【关键词】高中信息技术；线上课堂；师生互动
【正文】为了响应疫情期间号召的“停课不停学”，学校纷纷开展线上课程。高中信息技术与线上课程都是与网络有关，老师对于这种新型的教学方式中，在课堂互动方面有些不太适应，在线上课堂中有着几点问题，例如师生之间缺乏互动，线上互动方式有限等等。因此，老师需要对此问题作出策略，在线上课堂中加强师生互动，促进学生参与到课堂中，只有互动到位了，学生就可以积极的参与到课堂教学中，学习到更多知识，尽量让学生们在家和在学校学习效果不相上下。本文将讨论高中信息技术线上课堂互动的作用以及高中信息技术线上课堂加强师生互动的策略。
一、线上课堂互动的作用
1.1营造一种同在教室的氛围
线上教学是老师与学生分隔在两个不同的地方，利用网络直播的方式教学。这种教学方式老师与学生互相看不到对方，对于老师与学生的交流互动有着一定的阻碍，让老师与学生无法全身心的投入到课堂中，会十分影响老师的教学质量以及学生的学习效率同时还会让同学们消极对待学习。而适当有效的互动可以让学生和老师有一种同在教室的感觉，有效的提高了教学质量，让学生在线上课堂中积极主动起来。
1.2促进学生的独立自主性
线上课程教学中，老师与学生不能面对面的教学，老师对于学生学习水平的认识会有所偏差。在高中时期，对于学生独立自主学习能力的培养是十分重要的，这将与未来在大学中的学习发展。高中时期学生的自制力还没有发展完全，独立自主的能力还没有完全建立，在学习方面，学生没有老师的督促学习效率会有所降低。所以线上课程可以培养学生的独立自主学习的能力，让学生在家中也能提升自己，不会使自己的学习效率降低。同时老师也要进行一定的督促，让学生在线上教育中学会独立自主的学习。
二、线上课堂加强师生互动的策略
2.1向学生提出问题
老师要根据学生的学习进度来制定一些问题，在线上教学的过程中向同学们提出问题，让学生在线上回答。每个问题都对应着课堂中需要讲解的知识点，让学生能够在课堂上有效的巩固刚学习的知识。老师要注重问题的难易程度，与课下的作业能够形成层次感，让学生能更好的理解知识，巩固所学知识。老师可以利用网课直播平台中的举手技能让学生来回答课堂中的问题，让学生独立思考问题。然后针对学生们对问题的理解来解释教授知识
例如：中图版高中信息技术必修一第一章认识数据与大数据中，老师可以找一些与知识相关的问题安插在PPT中，每讲完一个知识点就放一个或两个问题，第一个可以老师带领学生完成，第二道就让学生在线回答，老师可以适当的提示学生。让学生对这节课的内容理解的更加深刻，有种身临课堂的感觉，积极回答问题。
2.2及时总结
在传统的课堂教学中，老师在黑板上写下的板书学生无法全部记到笔记本上，老师也无法保存下来，而线上教学老师可以用一篇空白的页面来总结一节课下来的知识点，学生可以利用截图功能将总结内容保存下来，然后课下及时整理。学生还可以把一些比较难的的题目的解题过程截下来保存，整理到错题本上，及时向老师询问解惑。在以前学生只能凭借记录笔记和记忆，很容易将一些知识混淆，而线上教学可以避免这些问题，也可以加强老师与学生之间的的互动与交流。
例如：中图版高中信息技术必修一第二章算法与程序实现中，这一章中总共有三个知识点，在每个知识点讲解完后，老师在一篇空白的页面中将这一小节的知识列出一个总结表，让学生保存下来，老师在对于学生来说比较困难的题目讲解完后将解题过程写在题目的空白处，给学生消化吸收以及保存的时间，让学生对所学知识更加深刻。
【结束语】线上课堂是疫情期间教学发现的必然产物，它不同于传统的教学模式是在课堂中与学生面对面教学，而是在网络上老师用直播的形式来给学生进行线上教学。互动教学在课堂教学中是非常重要的一种教学方式，可以有效的激发学生的积极性，让学生都能参与到课堂教学中，提高学生的课堂学习效率，能够更多的吸收课堂中老师讲的知识。线上教学采用互动教学可以让课堂变得更加有意思，学生也可以在枯燥的线上课堂中感受到乐趣，更愿意参与到课堂中，从而可以有效的达到教学目标，让学生在线上学习中有效的提升自己。
【参考文献】[1]王英.增强线上教学课堂互动的策略研究[J].教育传播与技术,2020(06):27-30.
[2]吴文凤,林小丽.总结线上教学经验,创新中职心理课堂互动形式[J].中小学心理健康教育,2020(30):27-29.