林丹
浙江省乐清市虹桥镇第二小学 325608
摘要：小学班主任是班级的核心所在,不但要传授给学生们丰富的知识,还要教授学生们做人的道理等,这就涉及德育工作的开展。而小学班主任开展德育工作既是素质教育的内在要求,更是小学生身心健康成长、心理健康发展的有力保障,其重要性不言而喻。小学生的思想活跃、可塑性强，而加强小学德育工作有助于培养小学生健康的心理特征和行为习惯，使他们在面对错综复杂的社会环境时能全面地认识、理性分析所遇到的问题。因此，小学班主任一定要认识到德育工作的重要性，并不断学习，提升自身的综合素质，不断地创新德育方法，让小学德育工作绽放光彩。
关键词：小学;?班主任;?德育工作;?实效性;
在小学实际教学过程中，一些学校由于受到应试教育等多种因素的影响，往往只重视书面成绩而忽视对学生进行德育教育，以至于很多学生在学校是好学生，在家却是另一番情形，长期如此，最终导致学生的心理和身体等方面受到一定的影响，这在我国大力发展素质教育的今天，是任何一位小学班主任都不愿意看到的。鉴于此，为了小学生健康快乐地成长，班主任应尽快调整工作内容，将德育工作提到与教学同等重要的位置上来，采取有效的工作方法，并尽快付诸实施，只有这样才能确保小学生成为德才兼备的好学生。
一、加强与学生的沟通
沟通是解决一切问题的关键，尤其是德育工作的开展，若失去沟通了解这一关键所在，德育教育也就无从谈起。同时小学生年龄小，对社会上一些不良的言行缺乏一定的抵抗力以及鉴别能力，长期如此，小学生的价值观就会扭曲，最终影响其身心健康发展。鉴于此，班主任应在日常生活及教学中，对每位小学生的动态进行准确的关注了解，一旦发现有的小学生行为、语言以及情绪方面有所变化，要尽快了解到导致变化的原因，并及时对小学生的错误言行进行纠正。而在这一过程中，班主任不能对小学生大吼大叫，更不能满口粗话对学生进行羞辱，而是要对学生进行耐心的说服教育，让其真正意识到自身错误。此外班主任还可以在德育教学中多多组织课题讨论，如社会中的一些热点话题，听听小学生心中真实的想法，此时班主任可以一名学生身份参与讨论，达到与小学生多沟通交流的目的。
二、构建平等和谐的师生关系
平等和谐的师生关系是一切教学的前提，德育教学也不例外。试想班主任总以权威者的姿态高高在上，这会让小学生产生一种畏惧感，课上不敢发言，课下不敢与班主任沟通交流，如此德育教学也就失去了应有的意义。鉴于此，班主任应尽快转变自身角色，从课堂绝对权威转变为学生学习、生活中的引领者，将学生看作学习的真正主体所在，加强与小学生在课堂的互动交流，调动小学生积极参与德育课堂教学，认真听取小学生课堂发言及对德育教育的有益建议，班主任要根据实际情况采纳应用。
同时对每一位学生都要认真对待和尊重，不应因为成绩的高低有所区别，对成绩好的倍加关注和重视，对成绩差的漠不关心，只有这样，小学生才不会对班主任产生偏见，班主任德育工作的开展才会一帆风顺，效果更加显著。
三、班主任以身作则，潜移默化地影响学生
小学班主任承担着重大的育人任务，不仅要帮助学生建立自主的认知体系，完成教学任务，还要以身作则，以多元化的形式开展德育活动，潜移默化地熏陶学生的心灵，使学生在班主任倾心打造的环境中自由地成长，向着阳光积极的方向发展。
小学班主任这个角色在很多小学生心目中的形象都是高大伟岸的，班主任是班级的核心，是学生所敬仰的人，更是学生的榜样。小学生大部分的时间是在学校度过的，接触最多的便是班主任。不论是学习还是实践活动，都是由班主任来管理的，所以班主任对学生的影响很大，班主任的一言一行都在潜移默化地影响着他们，他们也会在无形之中模仿班主任。我们对学生的影响是无形的，更是巨大的。因此，班主任必须做到身正为范、为人师表，为学生树立一个好榜样。班主任在要求学生的同时，一定要确保自己也能做到。例如，要求学生讲文明懂礼貌的时候，自己见到学生也要热情地打招呼，并且要尊重学生，不打骂与挖苦学生；要求学生热爱劳动的时候，自己也要身体力行，与学生一起打扫卫生；要求学生字迹工整的时候，自己在写字的时候也要严格规范等。榜样的力量是无穷的，更何况是自己的班主任呢?这是一种无形的教育，是班主任对学生的言传身教，不仅能让学生增长知识，还能提高素质。
四、创新德育活动，增强德育实效性
小学德育工作能为学生未来的成长奠定基础。在日常教学工作中，班主任不仅要在所教学科的教学中为学生进行知识的传递，更要关注到班级德育工作的发展，关注到学生的成长。在组织教学工作时，班主任应从学生实际情况出发，在细节上做文章、在实效上下功夫，以《小学生守则》和《小学生日常行为规范》为依据，以基础教育和文明礼仪行为为突破口，从小、细、新、实上入手，将德育寓于各种活动中，从而使学生在积极参与的同时受到教育，得到熏陶。例如，班主任可以通过每周的主题班队会开展主题教育活动，使学生学有榜样，赶有目标。班主任也可以结合重大节日对学生开展德育工作，如在国庆节的时候，开展以“爱国主义”为主题的专题活动，引导学生收集近代中国的资料，对比新中国成立前后老百姓不同的生存状态，以鲜活具体的实例佐证爱国主义的重要性；在春节的时候，通过播放幻灯片的形式，营造春节的良好氛围，培养学生“爱家”的品质，围绕“爱国”“爱家”对学生开展德育工作，让学生了解更多的知识，提升自身人文底蕴。
综上所述，小学生良好道德品质的形成是一个漫长的过程。所以，小学班主任作为学生人生路上的领路人，应该充分认识到德育工作的重要性，并且需要不断地去学习、去创新、去实践，找出新的管理方法，为学生的健康发展保驾护航。
参考文献
[1]?迟丽萍.对新时期小学班主任班级管理及德育的思考[J].课程教育研究，2019(15).
[2]?许佳妮.关于新时期提高技工学校班主任德育工作实效性的对策[J].福建茶叶，2020(4).