陈爱玲
山东省济南济微中学
摘要：随着我国信息技术的不断进步和发展，教师有必要将这一技术作为教学手段应用在课堂过程中。通过这种方法，能够让学生拥有更加合理、优良的学习环境和学习条件，并且还能够使学生通过这种新颖的学习方式，而逐渐意识到学习语文这一过程的乐趣之处，进而能够让学生更加主动、积极地参与到教师所开展的教学活动中，以此不断提升学生的学习效率和学习质量，让学生能够在掌握语文知识的基础上，逐渐提升自身的学习能力和思维能力。本文将针对如何在小学语文教学过程中利用多媒体的教学手段这一问题，提出几点相关的建议和策略。
关键词：小学语文；多媒体；教学策略
在小学阶段，教师有必要让学生通过语文课堂而增长更加丰富的学习经验和生活经验，使学生能够意识到语文知识的魅力之处。因此，教师便需要采取一种新颖、有趣的教学模式，让学生能够在一种相对较为生动、自由的学习氛围下进行知识的学习和探究。在这一过程中，教师可以利用多媒体，让学生能够将教材中单一、枯燥的文字信息转变为图像信息，使学生能够在这一过程中提升自身的思维能力和想象能力，以此让学生能够在未来各个领域等实习和发展中，拥有较强的知识基础和思维能力作为支撑。
1.让学生对文章内容进行联想
学生的思维能力对于学生未来的生活和学习来说至关重要，因此，教师便可以以此为重要的教学目标，用多媒体来开发学生的思维。在这一过程中，教师可以适当利用不同类型文章中内容的个性化特点，将其中的情景进行画面的展现，让学生通过直观、生动的画面而对文字内容进行联想，使学生能够逐渐形成将文字信息转化为图像信息的能力，并且，在小学阶段，教材中的文章内容大多故事性较强，于是，教师便可以以丰富文章内容为入手点，来让学生通过具体的画面，发挥自己的想象力和创造力进行续写或仿写过程，让学生将图像信息再转化为文字信息，以此能够开发学生的创造性思维。并且通过这种方式，学生能够被多媒体所提供的画面所吸引，产生更强的动力去阅读、分析文章内容，并能够根据文章中故事情节的发展而展开自己的联想。此外，在这一过程中，教师可以选取一些画面感较强的文章内容，使其能够更大程度的激发学生进行思考和联想的积极性。
例如，教师在讲解《海的女儿》这篇文章时，教师便可以将相应的动漫进行展示，让学生能够在课堂上通过这种生动的教学方式，而产生较强的学习兴趣和学习动力，并且因为故事的结局存在着遗憾之处，学生便会拥有较大的主动性和积极性去进行续写，在这时，现实便会根据播放的画面而展开自己的想象能力和联想能力，将自己脑中所形成的画面转变为具体的文字。并且，不同的学生往往会产生许多不同的结果，续写的内容会具有一定的独特性，这时，教师便可以利用多媒体展示几个学生的优秀作品，以此实现信息的共享，使学生能够进行相互的讨论和交流，让学生通过多媒体的利用，不断增强自身的创新思维和联想能力。
2.制造课堂活跃的气氛
在小学阶段，活跃的氛围能够更加容易的吸引学生进行主动学习和探究。因为小学阶段的学生往往具有较强的探究意识和好奇心，所以，教师便可以为学生提供活跃、生动的课堂氛围，使学生能够置身于一种较为自由、轻松的学习环境中，这样便能够让学生对学习语文的过程产生较大的学习热情。在过去，教师没有利用先进新颖的教学手段，导致教学过程过于沉闷、乏味，这十分不利于学生的学习过程，因此，教师便新颖根据时代的进步，及时更新自己的教学理念和教学手段，将一些趣味性的教学环节进行适当的引入，在这一过程中，教师便可以利用多媒体来进行氛围的营造，并且，这种先进、新颖的技术手段能够在一定程度上引发学生的关注和重视，提升学生在课堂学习的专注度，让学生能够拥有更加优良的学习环境和学习体验。
例如，教师在讲解《桂花雨》这节课时，教师可以在课前根据文章的描述画面而搜寻相应的图片信息，或是动画、视频，根据文章内容，教师可以在课堂上展示桂花飘落的画面，使学生能够通过这种氛围的烘托，而逐渐感受到这篇文章中的所描述的情景和想要表达的情感。通过这种直观、具体的画面，学生能够受到氛围的感染而更深一步的理解文章内容，并且，教师也可以在学生阅读文章的过程中播放一些与之相符的音乐，使学生能够拥有足够的动力和热情去进行阅读，进而学生能够逐渐感受到语文文章中文字的魅力。
结束语：
本文主要从几方面针对如何在小学语文教学过程中利用多媒体的教学手段这一问题，提出几点相关的建议和策略，包括让学生对文章内容进行联想、制造课堂活跃的气氛这两方面，希望本文的内容能够对小学语文教师提供一些帮助，使学生能够通过语文课堂掌握更加丰富的学习丰富和学习渠道，进而为未来的学习和发展提供坚实的基础。
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