陈菲菲
山东省济南市十亩园小学 250014
摘要：我国的汉字是一种历史悠久，丰富纷繁，使用灵活且搭配能力极强，为世人所乐于学习和使用的语言。在语文学习中，汉字是语言的最小意义单位，是学生掌握语文这门学科的关键，就像基石一样。因此小学生学好汉字是十分必要的，但是可以发现，事实上小学生有许多识字写字问题。因此，为了加强小学生的语文识字水平，教师们就必须对于教法进行一定的创新，从多方面出发不断优化识字写字教学。在此，本文从“激发和培养学生学习汉字的浓厚兴趣”“在大量应用中掌握汉字”“提高对于写字部分的重视程度”这几方面出发，对于小学语文识字写字教学进行了具体的分析。
关键词：小学语文；识字；写字
就像是建筑物的最小组成单位砖石一样，学习语文的开端就是识字，也是学习语文的基础。在语文学习活动中，阅读和写作、口语表达一样，无不是依靠汉字来进行的。因此，对于小学低年级教学来说，识字写字教学就是重中之重。从目前的语文识字写字教学来看，教师作为教学活动的主导，应当在高效率的开展教学的同时，应该特别注重有效地指导学生的识字写字学习，改变小学生识字写字学习低效、枯燥的弊端。下面，结合一定的教学实践经验，本文从以下几方面出发对于小学低年级语文识字写字教学进行了具体的论述。
一、激发和培养学生学习汉字的浓厚兴趣
知之者不如好之者，好之者不如乐之者。因此，在小学语文教学中应该不断根据实际教学状况和学生学习情况进行分析、归纳和总结，将培养和激发小学生学习汉字的兴趣作为重中之重，将他们的学习的主动积极性有效激发出来。这样才能促使小学生进入乐学的状态，这种状态对于小学生的学习是十分有利的，也能够使得课堂气氛更加活跃。如此一来才能达到较好的教学效果。从小学生的学习特点来看，他们与生俱来的合群性体现主要在于游戏的参与。同样地，在小学语文课堂教学过程中引入游戏进行教学可以达到巩固学生汉字学习的目的。
例如，在教学《小小的船》这节课的时候，教师就可以组织学生来开展的一定的角色扮演游戏，比如一个学生模仿“船”，另一个学生猜一猜这个学生模仿的是什么，这样学生的思维也可以更好的集中起来。同时，这样方法也可以更好地促使学生产生一定的互动交流，帮助学生实现更好的发展。通过基本的游戏的运用，不仅能让学生脱离课本学习的限制，还能加强学生实际运用能力。但是游戏的运用也需要教师加强一定的把控。小学生毕竟是思维特别活跃，难以切实控制自己的一个群体，那么教师针对他们的这个特点就需要在游戏中帮助学生切实控制游戏的节奏，避免学生为了游戏而游戏，将游戏的寓教于乐的效果切实发挥出来。
二、在大量应用中掌握汉字
中国人早在很多年前就开始运用汉字，汉字历经千年的发展有着十分丰富法内涵，但在语文识字写字教学中教师应该注意引导学生根据这样的内涵来学习汉字、运用汉字。否则，学生即使是学会了的词也会被逐渐遗忘。因此，教师在教学观念和教学方法等方面应该突破一定的限制，不能总是让学生去枯燥地读汉字、写汉字，而是要切实帮助学生结合多样化的情境去运用汉字。同时，教师们要克服课内因素，为学生拓展课外学习渠道，帮助学生能够识字写字学习渗透在方方面面，使其在大量应用中掌握汉字。
例如，小学生可以通过会话、作文等措施，让枯燥无味的汉字变得生动，从而实现反复运用，巩固对所学汉字的记忆。下面做一简单说明，比如说在教学《小书包》这节课中的生字时，教师可以促使学生在自己的书包上贴上一些标签，或者在书包中的一些东西上贴上标签，这样学生时时刻刻地去看，就可以很好的巩固自己的记忆。此外，教师还可以要求小学生将今天学到的一些汉字讲给父母听，让父母去和孩子进行一定的交流。同时，教师可以组织学生将自己从电视中看到的、听到的汉字积累下来，然后在课堂上和其他学生进行交流，这样拓展识字写字的学习面，帮助学生实现一定的运用。可以说，让小学语文识字教学内容生动起来，让学生学会及时运用自己的所学是非常重要的。
三、提高对于写字部分的重视程度
在小学语文识字写字教学中，写字是非常重要的一个方面，但是很多学生对于练字过程望而生畏，觉得写字比较枯燥，而且也难以取得显著的效果。写字是和识字具有同等基础的重要部分，忽略写字锻炼而只让学生识字，只会让学生难以提高学习效果，失去写字练习的兴趣。这样会使学生在语文学习上形成恶性循环。同时，从目前的写字现状来看，很多学生在写字方面表现出的问题比较复杂，因此教师还应该结合多种手段来帮助学生提高写字练习的兴趣，掌握汉字书写的技巧。
例如，在多媒体的帮助下，教师可以帮助学生结合动态化的视频来观看写字过程。在这之前的传统课堂上，教师通常可以为学生示范的次数比较有效，很多小学生如果在课堂上没有掌握汉字的笔画、书写技巧等，就很难写出好的汉字出来。为此，教师可以将汉字的书写过程以视频的形式录制下来，从而促使学生可以在课下更为灵活的观看。并且这样的书写过程也可以降低教师在课堂上的教学负担。
总而言之，教师应该引导学生以高效的状态对待每一天的识字学习，切实掌握一些科学的识字写字学习方法。教师应该不断提高自身的业务知识和能力，有效地指导学生进行系统性地汉字学习。
参考文献：
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