崔艳瑛
黑龙江省齐齐哈尔市民族中学
【摘要】自主学习方式是培养学生们养成学习自觉性和自主性的一种策略，这种策略适用于所有学科，在高中语文教学上教师需要认识到自主学习的重要性，适度放手给学生们提供足够的学习空间，不断引导学生进入到自主学习状态，慢慢养成习惯，最后形成行为。下面会从不同方面来叙述探讨高中语文教学中的自主学习方法，并合理规划学习内容并安排部署，为大家提供舒适的学习体验。
【关键词】高中语文、自主学习、指导探究
【正文】在高中语文教学中引入自主学习环节，有助于缓解教师主导教学的影响，能适度给出足够的空间让学生们进入自主学习状态，在自我学习中不断完善及时补上自己的知识空缺，能让大家在语文课堂上展现出更多的知识技能，从而提升他们自身发展。
一、设置不同的预习任务，引导大家养成自主学习的习惯
时代下的教育要求学生们能养成自主学习的好习惯，在学习某节课之前可以提前了解课程的大体内容，以便大家在课堂上能跟得住教师的上课节奏完好配合，公同学习语文内容，具备良好的语文素质。一个好的语文课堂应该是学生能够有良好习惯，每节课前都能够及时了解下节课的学习内容，通过自主了解和感知文章内容，在不理解的地方做出标记，在课上时经过教师的讲解来获悉答案，将自己的疑惑告诉教师然后完成思维发展，最后能有所收获。前期学生们还无法拥有这样的习惯、教师可以利用自身作用去引导大家，就可设置不同的预习任务，根据文章来拓展与之相关的内容，让学生们在课下通过互联网或是书籍的形式有所了解，慢慢引导大家学会自主学习，慢慢形成这样的习惯。比如：在学习“以工匠精神雕琢时代品质”这节课课前，教师可以先让他们通读一遍文章来自己感知“什么是工匠精神，所谓的时代品质是什么？”并在第二天的课堂上来询问大家，然后设置第二个任务，要求他们把握文章中作者的观点是什么，如何体现的。先为大家提供这两个小任务，给出他们时间和空间参与到自主学习之中，自主学习的内容不需要太多，前期重在引导他们养成这种习惯，让他们进入到阅读的状态，深入去感知作者的观点，经过自己分析必然会遇到分析不明白的句子，教师可以让他们讲不理解的地方做出标记，等到第二天进行仔细分析和讲解，让孩子们参与到这个自主学习的环节中，是想要让学生们明白自主学习是个人需要解决某项任务所做出的行为体验，通过自主学习能对陌生事物产生兴趣，从而持续去了解它，最后有所收获。
二、课堂环节中加入自主研究的活动，让他们学会自我思考和理解
为了培养学生们的学习自主性，在课前教师可以安排预习内容引导大家学会自我学习，然而在课堂中教师还可以加入自主研究的活动，规划好如何能让他们学会自我思考和理解，语文课堂不光需要积极的探讨，而且还需要学生们的思维得到完美发展，所以说加入自主研究的活动是不可缺少的部分。好比在进行内容“拿来主义”学习时，要求学生们理解鲁迅杂文的语言特点，一开始在读过这篇文章后学生们可能压根就读不太懂具体的拿来主义究竟是什么，对于拿来主义的特征也是含含糊糊的，教师可以引导大家找到文章哪一自然段具体介绍了拿来主义，教师可以让他们具体读这一段的内容，逐字逐句地理解，这个时间教师可以给学生们，给出足够的时间让他们去一一把握，在空闲的时间内来理解拿来主义。期间，教师可以给出相关历史事实让大家做出参考。来了解“鱼翅”、“鸦片”、“烟枪和烟灯”、“姨太太”都指代的是什么，结合历史信息来不断思考慢慢探索出具体的含义，逐渐上升到拿来主义的理解，最后了解鲁迅杂文的语言特点，慢慢完成语文的核心目标。
三、做好课堂的收尾工作，抓住大家的优点做出点评
语文课堂上必须要有课堂小结，目的在于回顾课堂学习内容和发展进程，根据不同的反馈做出点评，作为教师可抓住大家的优点做出点评，完成课堂的收尾工作，让语文教学变得有始有终。例如：在完成“祝福”课文学习之后，教师可以带领大家进入回顾环节，开始之前大家读到鲁迅另一篇《彷徨》的片段，了解到了封建社会下典型的妇女—祥林嫂的形象，经过阅读我们了解到了祥林嫂的悲剧，而这一系列的悲剧来源于封建思想和封建礼教的束缚，从而让众多人得以丧命。为了了解祥林嫂的形象，大家先是开始了自我思考学习的阶段，随之展开了一场激烈的讨论，最后得出了祥林嫂的形象，这里教师可以加入点评环节，根据大家的表现作出点评，对于思想开阔的学生教师不要吝啬自己的赞扬，让大家受到关注从而愿意投身到自主学习之中。
【结束语】综上所述，在高中语文中融入自主学习环节，是为了让学生们在开课之前完成一系列的任务，也就意味着自主学习是需要学生在课程前就完成自我预习，自我探究的过程，在此之后能跟随教师的节奏一起学习，把自己的困惑解决掉，求知中答惑的过程就是自主学习的意义。
【参考文献】
[1]王磊山.自主学习策略在高中语文写作教学中的应用[J].名师在线,2021(08):29-30.
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