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初中道德与法治课加强爱国主义教育的思考郑继领

发表时间：2021/7/1 来源：《文化研究》2021年8上作者：郑继领

[导读] 对于初中生来说，道德与法治学科非常的重要。面对当下和现实的需要，在初中生的道德与法治课堂上，教师应当培养学生良好的思想道德素养与法治素质从而塑造学生创造精神、更要紧的是培养学生爱国主义的思想，培养初中生的爱国能力，已成为当前迫在眉睫的重任。

贵州省遵义市正安县杨兴中学郑继领

【摘要】对于初中生来说，道德与法治学科非常的重要。面对当下和现实的需要，在初中生的道德与法治课堂上，教师应当培养学生良好的思想道德素养与法治素质从而塑造学生创造精神、更要紧的是培养学生爱国主义的思想，培养初中生的爱国能力，已成为当前迫在眉睫的重任。
【关键词】道德与法治课   教育塑造爱国主义精神教师
        【正文】初中生道德与法治课的爱国主义思想塑造已成为当前迫在眉睫的任务，尤其是在知识、政治、经济时代的高速发展下，初中生的思想教育，加强爱国主义思想重要性日益突出。教师也需要多改进教学方法，从而使学生灵活应用与学习，也让学生在道德与法治课的学习上得到真正的了解，也可以真正的让学生去学习到爱国主义教育。在初中生的道德和法治课的教育中，教师对学生而言起到领导作用，在对学生加强爱国主义教育时，应当注意教学原则，教学理念以及教育手段等等，从而达到更好的向学生进行爱国主义的思想教育培养。
        一、教师要注意到对学生进行授课的方式
        在教师进行道德和法治课的教学授课之前，学校也要积极配合教师开展相关工作的实践，在许多道德和法治课上，学校教师应该打破以往的陈旧授课观念，积极拓展学生的思维，让学生进行发散性的思维进行一种对爱国主义、对思想道德的拓展性的发表言论。运用多种多样的方式，让学生相互讨论，得到更多的不同的意见、从而开散学生的思维，提供更多的表达性，也有助于提高学生在道德和法治课的课堂积极性以及教师的课堂开展。有时，恰当运用互联网+的现代化背景下，提高课堂趣味性，发散学生思维等优点。从而比起以往的陈旧方式，只认识到课本上面的老旧思想，让学生感觉枯燥乏味，提不起兴趣。所以，在和以往的教学方式相比较，当代的教学方式，应该改变以往的落后的教学方式，应该与现代化模式相结合，运用各种各样的方式，提高学生对道德与法治课的活跃度，增强学生的思想文化素养和法治教育以及爱国主义的学习。当代道德与法治的教学中，应该不再只是为了课本教学而教学，应该让教师明白，是为了让正确的、积极的、思想道德修养与法治教育，让学生有真正的、健康的、积极的世界观和三观，在学生学习的潜移默化之中，培养更多的学生对于道德和法治教育课的兴趣爱好。

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        二、用各种各样的方式进行爱国主义的授课
        2.1以教学观摩的方式进行爱国主义思想的培养
        在有一定的准备前提下，学校可以开展道德和法治课的教学观摩课程，让一些懵懂的学生、不理解何为“爱国”的学生的情况下让他们理解和学习到有关于“爱国主义”以及道德和法治课的重要性，并且可以让更多的家长了解到，学校对于思想道德素养和法治教育的培养的重要性，社会中对于高素质文化教育人才的稀缺，我国积极发展道德和法治课教育的必要等。让一些的家长逐渐打破对文化课的弊端，积极支持孩子进行文化课的学习。时代更迭，当代的教学方式完美的与现代化模式相结合，让教师更好的进行学术培养，让学生更好的进行学习。
        例如，在七年级上册《中学时代》中，可以将每个班在学习这一课时候的教学过程录制下来，然后在学校内部进行考核，评选出优秀的一组，或者让教师随机到不同的班级进行授课学习，让学生体验到更多的、不同的教学方式。同理，在教师培养学生的爱国情怀，在教育学生“爱国主义”的时候，也可以利用观摩教学的方式，让学生体验到多方面的教学观点和每个教师对“爱国”的不同表达。
        2.2以PPT的形式进行爱国主义思想教育的培养
        在初中生的道德和法治教育中，以PPT实践的方式对学生进行教导。学生通过大数据的有利背景，经过学校的高新科技的产品，在进行最终的PPT实践模式学习“爱国主义”时，可以利用PPT的方式来进行最终的表达形式。这种表达形式以每个小组成员之间轮流进行上台表达，不仅可以锻炼到学生的表达能力还可以提供学生更多的思考方向。而教师可以在一旁进行辅导作用，当学生的某一观点表达不清楚的时候，教师可以记录下来，从而进行授课。以此方式，会让教师更加了解到学生对于“爱国主义”的理解程度，更有利于教师授课。
        例如，在学校中，在教师进行到人教版八年级下册第三单元《人民当家作主》第六课《我国国家机构》的教学的时候，当学生对于课堂学习成果进行一种综合性的小组研究之后，每个小组在周末运用电子设备来进行PPT的制作，最后每个小组可以运用PPT的形式来进行成果展示，来展示对于不同的国家机构来进行的表现程度的不同。最后的结果展示之后，老师可以进行总结性的发言或者可以表扬做的最好的一组。以PPT的形式进行课堂学习成果的表达，增强了合作之间的凝聚力以及学生学习道德和法治课的兴趣。而在教师教到“爱国主义”的时候，也完全可以利用PPT的形式来进行授课，就将国家机构等价替换为“爱国主义”，让学生对“爱国主义”有一个了解之后进行PPT的学习成果制作，让学生更好的去理解和学习，让教师了解学生的学习情况。
        【结束语】综上所述，在学习道德与法治教育课时，无论是学习课本的知识亦或者是当下最主要的“爱国主义”思想，都要利用互联网的背景以及改变以往的落后的教育方式的学习，不仅仅是为了学生可以更好的学习到知识还可以使学校的教学水平得到提高。
【参考文献】
[1]刘文娟. 初中生道德与法治核心素养培养的实践[J]. 知识文库,2021(07):151-152.
[2]陈村生. 政治教师如何形式多样地对初中生进行爱国主义思想教育[J]. 龙岩师专学报,1997(04):53-54.