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智慧物流背景下高职物流管理专业人才培养的实践研究

发表时间：2021/7/1 来源：《文化研究》2021年8上作者：赵翩翩

[导读] 物流产业转型升级背景下，企业对高职院校物流专业提出了新的人才培养需求。“智慧物流”的发展对了解物流信息技术，具备物流环节综合协调能力的管理人才需求巨大。物流企业对人才的需求，不仅是要求其掌握物流各环节的操作技能，更是要他们熟悉物流操作流程，能够运用物流仓储、运输、供应链、信息等智能管理系统，实现物流低成本、高效率运作，能进行企业物流流程优化的创新型的智能物流管理人才。

河北能源职业技术学院赵翩翩 063000

摘要：物流产业转型升级背景下，企业对高职院校物流专业提出了新的人才培养需求。“智慧物流”的发展对了解物流信息技术，具备物流环节综合协调能力的管理人才需求巨大。物流企业对人才的需求，不仅是要求其掌握物流各环节的操作技能，更是要他们熟悉物流操作流程，能够运用物流仓储、运输、供应链、信息等智能管理系统，实现物流低成本、高效率运作，能进行企业物流流程优化的创新型的智能物流管理人才。这对职业教育提出了新的、更高的要求，我们必须通过课程改革适应升级后的物流产业对人才的新需求，提高职业教育人才培养的质量。
关键词：智慧物流背景;高职;物流管理专业;人才培养;
        引言
        物流产业作为国家经济运行的大动脉，其发展受到了从中央到地方以及企业的高度关注，各项产业政策也频繁出台，以促进行业的健康快速发展。但是高速发展的行业，突显了高校人才培养相对滞后问题，导致行业专业人才匮乏，需要高校及时调整人才培养方案，培养出符合岗位新要求的人才。
        一、智慧物流发展趋势及人才培养需求分析
        智慧物流是通过大数据、云计算、智能硬件等智慧化技术与手段，提高物流系统思维、感知、学习、分析决策和智能执行的能力，提升整个物流系统的智能化、自动化水平，从而推动物流的发展，降低物流成本、提高效率。物流技术的发展是智慧物流的典型特征，智慧物流是充分利用现代信息技术，诸如：云计算、大数据以及相关软硬件，赋予传统物流具有更高水平的感知、思维、学习和分析决策能力，推动物流企业迈向“万物互联、万物可控”的智慧物流阶段。智慧物流从质的方面改变了传统物流，实现了物流系统的自动化、智能化。智慧物流的应用和发展，推动了整个物流产业的发展，有效提升了物流效率，降低了物流成本。
        二、物流管理人才培养存在的问题
        （一）传统的教育教学方法以难以适应“智慧物流”的发展
        传统的教学方法主要采用讲授法，讲授法在课堂教育的过程中大多都是先通过教师的简单讲解，然后再进行一些简单的操作，没有给予学生们充分的时间去亲自动手完成教学实践，导致教学的效果很不理想。尽管现在普遍采用的都是信息化的教学，但也只仅仅是将课本中的内容通过电子文档或者是PPT的形式展现出来，并没有将信息化、新型化的教学模式落于实处，更没有体现出“智慧”的新模式的实践教学。可见，传统的教育模式和教育方法已经跟不上“智慧”的脚步。
        （二）物流管理人才培养目标设置与社会发展趋势没有保持一致
        需求的刺激、市场结构优化和技术变革等改变促进了中国物流业的快速增长，“互联网+”促进了传统物流产业的变革升级，人工智能、物联网和区块链的结合，正在让物流行业发生一场效率革命，这些都带来了复合型专业人才的紧缺，从而制约了物流产业链的迭代更新。

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而物流管理教学的目标更多是旧有知识的输出，在这一背景下，需要更加关注课程的设置与质量，培养物流管理人才解决复杂问题的能力、竞争力、领导力、新技术开发能力及社会责任等素养.
        （三）缺乏职业教育特色
        很多高职院校在物流管理专业上的课程设置并没有根据行业企业对于人才的需求而进行特殊设置来培养学生；教学目标设定的也不符合行业的标准。课程的教学应紧跟物流最新技术，将“智慧物流”发展前沿知识与技术融入课程，但由于学校里面实践教学受到制约以及学院里面师资条件等方面的原因出现了因人设课的情况。因此在目前的教学内容当中存在着很多的重复的内容出现，学校在开设课程的时候并没有进行深入的探讨和研究导致物流管理专业缺乏所需要的带有特色的核心课程，也无法完成“智慧物流”的任务，无法培养出符合“智慧物流”的人才.
        三、智慧物流背景下高职物流管理专业人才培养的实践策略
        （一）面向企业工作岗位需要，依据企业用人标准，改革课程教学内容
        结合智慧物流发展趋势和物流企业人才技能需求，契合行业前沿技术，改革项目教学内容，将新技术、新工艺、新规范纳入课程标准和教学内容，以完成企业实际工作任务的能力单元为学习内容，同时将“１＋Ｘ”证书培训内容融入教育教学过程，推进专业课程内容与企业用人标准相衔接。对原有课程进行整合和精简，增设跟智慧物流信息技术和智能设备应用相关的课程，开设《物联网与智慧物流》、《人工智能认知》、《智慧物流设备管理》等智慧物流新兴技术认知和应用课程；如：《物流信息技术与应用》课程加入大数据、物联网等先进技术的应用模块。在《运输技术与实务》、《配送中心经营管理》、《仓储技术与实务》等专业核心课程融入企业智慧物流应用场景内容，强化学生掌握智慧物流技术在物流行业企业各场景中的应用能力。
        （二）改变教学模式，加重实践教学的比例
        基于“智慧物流”的高职院校教育的教学模式一定要坚持根据“智慧”的原则进行改革。“智慧物流”的发展对于了解物流信息技术，以及具备物流环节综合素质的人才需求巨大。因此在物流管理专业的教学过程当中应当将理论和实践相结合，这才是提高教学效果的有效方法。现如今又是互联网时代，在教学的过程当中完全可以借助互联网进行演示的形式进行教学，通过互联网加强教师和学生、学生和学生之间的交流和沟通，通过现代化的教学方式让学生们掌握理论知识，为他们的实践打下基础，培养出能够掌握物流各环节的操作技能，更要能够运用智能的物流系统实现物流成本降低、高效率地运作的人才。
        结束语
        物流管理专业结合智慧物流产业的发展趋势，在物联网技术、大数据技术和人工智能等新技术新模式应用基础上，深度链接区域标杆物流企业，以产教融合，双元育人为支撑，重构智慧物流人才培养方案，优化课程体系，完善教学内容，并于２０１９年建成基于物联网技术创新应用中心，打造跨界高水平“双师型”师资队伍，为培养适应智慧物流产业发展需求的技术技能人才培养夯实基础。
参考文献
[1]李怀湘.智慧物流背景下高职物流管理专业人才培养的实践研究[J].天津职业院校联合学报,2021,23(05):25-29.
[2]陈勇,于斌,刘伯超.高职物流管理专业人才培养方案评价体系设计[J].中国商论,2021(06):180-181.
[3]徐龙闪,肖红波.大数据背景下高职院校物流管理专业人才培养探究[J].经济师,2021(01):154-155+157.