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沟通艺术在初中班主任管理中的运用黄小艳

发表时间：2021/7/1 来源：《文化研究》2021年8上作者：黄小艳

[导读] 众所周知，班级管理十分复杂，对班主任而言是巨大考验。因为班级管理十分复杂，所以对班主任提出非常高的要求和标准。班主任必须充分了解初中生情况与特点，做好和学生的互动交流，了解学生需求，做好教学方法、管理模式更新。使用沟通艺术，和学生建立平等、良好互动关系，其具有长远意义。

广西壮族自治区钦州市浦北县寨圩中学黄小艳 535312

摘要：众所周知，班级管理十分复杂，对班主任而言是巨大考验。因为班级管理十分复杂，所以对班主任提出非常高的要求和标准。班主任必须充分了解初中生情况与特点，做好和学生的互动交流，了解学生需求，做好教学方法、管理模式更新。使用沟通艺术，和学生建立平等、良好互动关系，其具有长远意义。
关键词：沟通艺术；初中；班主任管理；应用
        前言：对于正处于叛逆期的初中生来说，其需求和能力完全不平衡，所以此时学生会出现身心发展不平衡问题。如果缺少科学管理与耐心指导，势必会影响学生的一生。初中时期，班主任十分重要。班主任是学生成长管理者与负责人，责任重大。班主任需要耐心引导，使学生能够顺利渡过青春期，应将学生培养为品学兼优人才。从管理经验可以得知的是，师生的沟通效果，关系到最后的管理工作成效。初中班主任需要掌握各种各样的沟通技巧和沟通方法，班主任需要提高自身素质专业性，才能顺利胜任初中班主任工作。
        一、初中时期班主任管理工作特点
        对于学生来说，班主任是很高大上的角色。初中班主任对学生的人生成长、教育学习而言十分重要，责任重大。初中班主任管理工作特征集中表现为：全面性、创新性、针对性[1]。
        首先是全面性。班主任不仅要负责平时的教学工作，还要肩负班级的综合事务管理责任，应表现出对学生的身心健康、学习生活关心。班主任管理工作十分全面，综合性强，而这势必会增加班主任管理工作困难度与复杂度。例如班干部的选举、班级规章制度的创建、班级活动的开展。
        其次是创新性。为顺利完成工作，需要班主任拥有极强创造力与发散思维。不论是班级管理还是教学管理，都要探索适合时代以及学生学习要求的管理方法。新课改的全面落实，对学生创新素质发展提出很高要求，应使用创新的管理形式和方式，帮助学生养成创新能力和创新思维。班主任管理，必须创新，为学生的创新素质培养提供保障与支持，让管理班级拥有良好条件。
        最后针对性。班主任有必要做好各方事务的有效处理，充分了解不同学生学习状态和性格。应使用差异化方法疏导和解决学生学习问题[2]。对待有的学生需要积极督促，对待有的学生需要耐心引导。
        二、初中班主任管理沟通艺术体现必要性分析
        初中时期，班主任在管理班级的时候，必须体现出沟通艺术的价值。合理使用沟通艺术，才能保障班级管理效果和成绩[3]。沟通艺术能够让班主任更加了解学生。不同学生有着不同的成长特征和情况。学生的生活、学习，表现出不同的发展规律和差异需求。充分了解学生成长情况，是班主任的基本工作。把握时机和基础，选择合适方式解决问题十分重要。为充分了解学生，需要合理使用沟通艺术与手段，特别是涉及学生家庭情况以及因素的时候，需要使用合适的沟通技巧，让学生能够打开心扉，畅所欲言。了解学生真实情况，才能安排合适的应对办法。班主任在沟通艺术中，可以实现学科关系协调。初中时期，不偏科，协调学科学习才能提高学生的综合能力。班主任是学生成长导师，同时也是其他科任教师的联系纽带。

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班主任合理使用沟通艺术，了解不同学科的教学情况、教学进度和学生表现，帮助学生进步和成长。
        三、初中班主任管理对沟通艺术的运用思路
        （一）平等沟通充分了解学生实际情况
        班主任和学生之间的交流，需要将构建密切关系、信赖关系作为前提。保持平等地位，并改变过去居高临下姿态，才能得到学生的信任和亲近，让教育管理更科学、更合理。班主任与学生之间的沟通，需要成为学生朋友，用温柔、谦和语言和学生沟通，让学生能够打开心扉，说出内心真实想法。对症下药的管理班级，做好学生身心发展问题的开导。班级由不同性格的学生组成，教师需要充分了解学生个性特征和个性差异，发掘学生学习成长闪光点。教师需要站在学生角度反思教学管理中的问题，为学生提供个性化成长空间。这样才能拉近师生距离，得到学生配合，获得更好的班级管理效果。
        另外班主任需要耐心倾听学生的发言，养成良好倾听习惯。倾听是重要沟通艺术，耐心倾听和有效沟通关联密切。倾听的时候，班主任需要预留反思和分析时间，让学生能够认真思考问题，梳理思路，让学生感受到被尊重和被关注。
        （二）创新沟通方式
        班主任和学生保持良好沟通，才能顺利完成教育工作，是有效管理学生的关键步骤。沟通艺术的合理使用，才能提高班级的管理效果。使用沟通艺术的时候，需要充分考虑。班主任应当按照实际情况选择方法。第一种是换位思考，也就是站在学生角度考虑问题。班主任需要学会读心术，了解学生想法和情况，站在学生角度考虑，才能更轻松、顺畅的和学生沟通。第二种个性培养。管理学生的时候，需要充分考虑学生情况，不可以打击学生自信心。应使用科学指导和管理手段开导学生，挖掘学生潜力，使学生形成独特个性。教师需要因材施教，使用针对性沟通开导学生，帮助学生进步与成长。第三种情感教育法。初中时期，学生身心敏感和脆弱，班主任沟通的时候，需要了解学生情感诉求，做好情感互动工作。在情感熏陶中，帮助学生健康发展与成长。用合适的语言和情感熏陶学生，让学生能够健康成长与发展。第四种故事引导。初中时期，学生喜欢各种有趣的内容和故事。班主任可以用各种真实案例，让沟通更加生动与趣味。使学生形成代入感，让学生也换位思考，站在教师的角度思考。这样班主任才能顺利的以理服人、以德服人，改变学生不服管教问题。使用故事引导的过程，可以让学生顺利反思自己的错误，改进问题。
        结语：初中时期，班主任是学生成长中的重要导师。班主任需要做好管理工作，完成细节有效分析。在初中班主任管理工作中，合理使用沟通艺术，改进班级管理方法。班主任需要做好工作经验方法积累，使用持续性学习模式，使用创新沟通策略和方法，展现沟通艺术优势和价值，让学生的未来更够更加康的成长，顺利的学习。
参考文献：
[1]王玲.初中班主任管理工作中的问题与对策探析[J].科技资讯,2020,18(22):194-195+205.
[2]赵童.浅谈初中班主任管理工作的有效性[J].科学咨询(教育科研),2020(07):89.
[3]任泉兴.初中班主任班级德育管理反思与创新[J].科学咨询(科技·管理),2020(07):46.