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小学语文教学中增强学生阅读能力的有效策略

发表时间：2021/7/1 来源：《文化研究》2021年8上作者：王亚峰

[导读] 小学语文教学在新课改持续深入的大背景下，越来越重视在教学过程中培养和提升小学生学习语文知识的能力和语言能力，注重培养小学生的语文学科素养，其中很重要的一个教学目标就是对小学生的阅读能力进行有效提升。小学语文教师要在教学过程中帮助小学生培养良好的阅读习惯，引导小学生在实践中合理运用阅读方法。

贵州省毕节市纳雍县阳长镇米落小学王亚峰 553303

摘要：小学语文教学在新课改持续深入的大背景下，越来越重视在教学过程中培养和提升小学生学习语文知识的能力和语言能力，注重培养小学生的语文学科素养，其中很重要的一个教学目标就是对小学生的阅读能力进行有效提升。小学语文教师要在教学过程中帮助小学生培养良好的阅读习惯，引导小学生在实践中合理运用阅读方法。小学语文教师要对传统的教学模式进行有效改革和创新，要在教学中推广使用新型的教学方式，这样才能达到促使小学生的阅读能力和语文综合水平大幅度提升的目的。
关键词：小学语文；阅读能力；策略
        引言
        在小学语文授课阶段，阅读内容属于关键教学部分。如果没有进行良好的阅读教学，便会导致学生的语文基础出现薄弱问题，不利于未来的进一步学习。同时，阅读教学可以显著提高学生的写作能力，丰富他们的素材积累，因此教师应当采取有效的教学措施，解决阅读授课过程中存在的主要问题，为学生创设良好的阅读学习环境。在这一过程中，教师需要深入分析问题存在的根本原因，并结合小学生的心理特征进行教学革新，以达到最佳授课效果。
        1小学语文阅读教学现状
        目前很多教师在进行小学语文阅读教学时，只注重学生掌握基础的生字生词以及对句子理解，不注重培养学生各方面的能力，让学生抓不住重点。同时也没有营造出一个良好的阅读氛围，导致学生对语文阅读积极性不高，从而影响了学生语文能力的提高以及应用能力。同时，教师基于课本的阅读内容进行教学，其中内容过少，很大程度上限制了学生的发展，不能有效的拓宽学生的阅读思维，使学生的语文素养得不到发展，从而不能提高学生的语文阅读水平。针对这些现状，教师要加强思考，多去创新一些有效的教学方法，学生在阅读时，教师要及时的给予帮助，有效地引导学生从阅读的文章中分析出更深层次的道理，从而加强学生各方面能力的提高。
        2小学语文教学中增强学生阅读能力的有效策略
        2.1创设课文情境，激发学生阅读兴趣
        小学教材中所录入的内容都包含了作者自身的情感和观念，只有将文中的情感传递给学生才能使他们深入理解和掌握文中的中心主旨，与作者形成情感共鸣，以此提升阅读教学质量与效率。让学生在阅读的过程中不再局限于字面意思上，而是要引导学生探索文字背后的内涵，实现通过文字与作者形成交流。所以，我们在日常教学中要注重还原文章情境，让学生充分体会作者的情感，让学生在这样的氛围下犹如身临其境的感觉。在这样的情境中深度阅读品味作者字里行间的表达，强化学生对阅读材料的理解与记忆。同时，还原课文情境还能够活跃课堂教学氛围，满足学生的好奇心，潜移默化转变学生的阅读态度以及情绪，调动学生阅读兴趣，提升学生自主阅读动机，以此提升语文阅读课堂教学质量与效率。

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        2.2采用针对化授课模式
        由于小学生心理处于发育的关键时期，因此个体的学习差异性较大。如果教师没有采取有效的个性化阅读教学方式，便会严重降低整体授课的质量与效率，不利于阅读教学的进一步展开。因此，在课堂中教师应当结合学生的基础状态，分析他们的阅读倾向，采取针对性阅读授课方法，让学生能够激发自身的主观能动性，强化阅读兴趣，形成探究知识的心理倾向。同时，在阅读结束后，教师还可以根据教材内容，提出个性化阅读问题，让学生能够进一步深入思考，提高阅读的质量。例如，在教学四年级上册第二单元《蝙蝠和雷达》的过程中，教师可以根据文章的科学普及特性，让学生进行深入阅读。利用个性化阅读策略，使个体能够产生良好的探究心理。随后教师可以根据文章中的科普内容，向学生进行提问，要求他们举出与“蝙蝠”、“雷达”相似的科学案例，进一步强化阅读授课的质量效果，提高教学有效性。
        2.3培养小学生的阅读习惯
        对于提升小学生语文阅读能力来说，良好的阅读习惯能起到积极的促进作用。小学语文教师要帮助小学生对良好阅读习惯进行有效的引导和培养，帮助小学生对阅读中存在的不良习惯进行有效的改善。可以引导小学生一边阅读一边进行思考，对文章中的词句和内涵进行细致品味和揣摩，对作者的思想和情感进行深入的体会和感悟。小学生养成良好的阅读习惯，才能自主地对阅读经验和方法进行有效积累和总结。要引导小学生根据不同文本选择诵读、默读、泛读和精读等不同的阅读方式，还要进一步对小学生的分析、欣赏、感悟等能力进行有效提升，引导小学生自主做好阅读笔记，把自己的感悟与思考表达出来，为小学生推荐适合的优秀的经典阅读材料，把好的阅读技巧和阅读方法传授给小学生。
        2.4阅读内容联系实际生活，加强理解能力
        在传统的语文阅读教学过程中，教师通常是让学生先自主的阅读一遍，然后教师在解析文章中讲述的内容、所运用的手法、写作方式等等。但是缺乏对课文内容有效的延伸，学生在进行机械的理论学习过程中，失去对语文阅读的兴趣，让学生感到枯燥无聊，从而让学生的注意力不能够有效地集中在课堂的学习上。因此，教师可以采用将阅读内容联系生活实际的方式，加强学生对阅读内容的理解，让整个课堂的教学内容变得更加丰富。
        结语
        只有通过不断的积累才能真正提升学生的阅读能力，这个不断积累的过程需要小学语文教师从始至终持有耐心、爱心、细心，需要有针对性地对学生进行指导，注重培养学生的语文阅读兴趣，把课外阅读和课堂阅读教学有机结合起来，把科学的阅读方法传授给学生，这样才能有效提高学生的阅读能力。有效的阅读具有对学生陶冶情操、开阔视野、丰富精神、增长学识和见识等诸多的优势和作用，同时也是推动小学生全面发展的重要途径。因此，对小学生语文阅读能力的培养和提升是小学语文教学的一个重要教学目标，需要语文教师进行深入的研究和探索。
参考文献
[1]黄韵怡.小学语文教学中提高学生阅读能力的策略[J].读天下(综合)，2020，(4):1-1.
[2]陆协静.浅谈小学语文教学中如何有效培养阅读能力的措施[J].好家长，2019，(41):126-126.