绘本阅读教学提高小学生语文阅读能力的策略--中国期刊网

字体：大中小

首页> 原创作品> 正文

绘本阅读教学提高小学生语文阅读能力的策略

发表时间：2021/7/1 来源：《文化研究》2021年8上作者：杨莉

[导读] 读能力的培养，一直是小学语文教学中的重点。因为，阅读能力不但关乎小学生的语文水平，也关乎其今后对社会发展的适应。可以说，提高小学生的语文阅读能力十分重要。

四川省南江县公山镇小学杨莉 636600

摘要：阅读能力的培养，一直是小学语文教学中的重点。因为，阅读能力不但关乎小学生的语文水平，也关乎其今后对社会发展的适应。可以说，提高小学生的语文阅读能力十分重要。在传统的小学语文教学，课外阅读使用的往往都是以文字为主的书籍，并不符合小学生当前的认知水平和发展特点，久而久之，会让小学生对阅读产生抗拒。而绘本的语言简短、图画丰富，符合小学生的心理发展规律，也和小学生的阅读习惯相适应。当前许多小学开始推行绘本阅读教学，它的应用能帮助提高小学生的语文阅读能力，虽然效果不错，但也存在着一些问题。
关键词：绘本；小学生；阅读能力
        一、引言
        随着新课改的不断深入，当前的小学语文教学中绘本阅读教学的应用越来愈多，并得到了广大语文教师的认可。绘本阅读不仅能充分激发小学生的阅读兴趣，还拓宽了小学语文教材的内容，让小学生的语文阅读能力得到大幅度的提高。同时也丰富了小学语文课堂教学的形式，在课堂阅读氛围与新课改教学宗旨方面有着天然优势[1]。总而言之，绘本阅读教学的应用既符合小学生的语文阅读学习，又能帮助其语文阅读能力的提高。
        二、绘本阅读教学在小学语文阅读教学中的应用现状
        绘本在近年来十分备受青睐，教师家长都喜欢选择绘本来作为小学生的课外阅读材料，他们认为阅读绘本能帮助小学生培养阅读习惯、提高阅读能力。但是在使用绘本阅读中，存在着许多不恰当的行为。比如，教师对绘本阅读的认识十分表面，认为绘本只是课外阅读材料的一种，对绘本阅读教学缺乏深入地理解。而且在实际的语文教学中对开展绘本阅读课的热情不高，不能满足学生语文学习与身心发展。还有一些小学语文教师不看好绘本阅读教学，因为他们没有体会到绘本阅读的价值，轻视了绘本阅读对学生的语文阅读能力提高的帮助。再加上语文课堂教学任务多，时间紧，教师为了完成既定的教学任务，不太愿意增加绘本阅读课[2]。还有一些教师虽然使用了绘本阅读教学，但缺乏延伸绘本教学的思维拓展意识。并没有在实际的语文教学中利用绘本激发孩子的阅读兴趣，提升学生的语文阅读思维能力。
        三、绘本阅读教学提高小学生语文阅读能力的策略
        （一）提高教师绘本阅读教学的能力
        对于绘本阅读，教师应该充分认识它的价值所在。绘本阅读的载体形式是与其他形式的阅读最大的区别所在。因此，充分认识绘本奇特的载体形式，正确的品读绘本，是教师首先要学会的。绘本阅读教学对象是小学生，因此教师要掌握好小学生的心理特点，在绘本阅读教学中融入教学任务，在阅读绘本的过程中激发阅读兴趣、爱上阅读并在阅读的过程中学习到语文知识，从而提高语文阅读的能力。在选择绘本时，教师自己要先对选择的绘本进行阅读，判断绘本的阅读难易程度。要注意选择主题鲜明、难易程度适合小学生的认知发展的绘本。

期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆

教师进行绘本阅读教学时，要引导学生运用图文信息进行推论，带领学生去深刻地感受绘本中图片和文字表现出的情感，达到阅读的完整性。同时，在开展绘本阅读教学时，教师需要以学生为主体，对学生的想法和建议要多听取多参考，充分尊重他们的阅读特点，让学生在绘本的艺术世界里自由想象任意驰骋，从而全面提高语文阅读能力。
        （二）培养学生阅读绘本的良好习惯
        良好阅读习惯的养成，可以帮助提高阅读能力，增强阅读效率。为了帮助学生形成良好的阅读绘本习惯，教师可以规划固定的阅读时段，将其分散在每一节绘本课中。阅读习惯的形成既是依靠强化的手段，也是靠不断的反复。当教师发现学生表现优异，能够达到心中的预设，甚至超出。此时应该给予他们口头表扬和物质奖励。强化的作用就是为了增加被强化的动作所发生的频率[2]。如果学生被奖励，便会产生动力，以促进下次被表扬的情况出现。反复是指阅读习惯的培养应该出现在每节绘本课。这是每节绘本课都应该出现的环节。对于此部分的教授不需要花费太多的时间，只需要点到即可。教师可以将绘本所要培养的阅读能力展现给学生看。每节课的第一个环节就是将阅读能力以框架的形式展现在学生面前。知识在学生的脑海中以框架的形式呈现，这也是结构主义所提倡的。此外，还可以凭借阅读能力的详细分类制作一张评价表，让学生阅读之后，按照自己的阅读情况如实打分。同时在阅读绘本的过程中，要重视孩子内心的思考，如果对绘本有什么启发和想法，鼓励学生多表达自己，带动学生的阅读思维能力。
        （三）协同家长开展绘本的亲子阅读
        亲子阅读既能帮助学生培养阅读习惯，还能享受美好的亲子时光。在进行绘本阅读教学时，学校和教师应该提倡家长和学生一起阅读绘本，在家庭中有固定的亲子阅读时光。首先，家长应该有着科学的亲子阅读观念，能认识到亲子阅读的必要性，并对其充满认可 [2]。其次，在使用绘本进行亲子阅读之前，家长应该要对绘本的内容和涉及到的相关知识进行了解，这样就能在阅读的过程中解答学生的疑惑，并进行阅读指导。而在绘本的选择上，家长可以参考语文教师给出的建议，选择适合自己孩子、能激发孩子阅读兴趣的绘本来进行亲子阅读。同时家长需要注意的是，家长不要做亲子阅读的决定者和指挥者，而是要让孩子来把握绘本阅读的进度。给予孩子充分的阅读自由，这对孩子自主阅读的意识和能力的培养都是有帮助的。同时，根据孩子自身的需要，制定合理化的亲子阅读时间表，充分保证孩子在家进行阅读的时间和阅读的数量。
        四、结语
        绘本阅读是小学语文教学中帮助小学生阅读能力提高的重要教学方法。教师要端正自己对绘本阅读教学的认识，树立正确绘本阅读理念，并不断提高自身的绘本阅读教学水平。此外，在小学语文的课堂教学中，教师还要结合教材内容充分发挥绘本阅读的优势，提高学生的阅读能力。同时还要协同家长，加强亲子阅读，共同帮助学生养成良好的课外阅读习惯，提高语文素养。
参考文献
[1]姚颖.中国当代小学绘本教学的创新与思考[J].课程· 教材· 教法， 2017（10）
[2]韩磊．浅谈小学生语文阅读能力的培养[J].读与写（教育教学刊），2019(12).