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互动式教学模式在初中英语教学中的构建与应用研究严小红

发表时间：2021/7/1 来源：《文化研究》2021年8上作者：严小红

[导读] 互动式教学模式的应用有益于突显学生们在学习中的行为主体位置，能有效的增强学生们的学习积极主动性，全面性地提高课堂教学效果。在初中英语课堂中采用互动式的教学方式，可以为课堂气氛营造一个舒适的学习氛围，帮助学生们提高英语学科的学习效率。本文先是剖析了互动型教学方式在初中英语课堂教学中的重大意义，并给出了一些意见建议。

仪陇县永乐中学校严小红

摘要：互动式教学模式的应用有益于突显学生们在学习中的行为主体位置，能有效的增强学生们的学习积极主动性，全面性地提高课堂教学效果。在初中英语课堂中采用互动式的教学方式，可以为课堂气氛营造一个舒适的学习氛围，帮助学生们提高英语学科的学习效率。本文先是剖析了互动型教学方式在初中英语课堂教学中的重大意义，并给出了一些意见建议。
关键词：互动式教学；初中英语；应用研究
        一、互动式教学模式在初中英语教学中的意义
        1、创立融洽的师生互动，促进学生理解知识
        如果学生只是带着消极的情感被动地听讲，那么收到的课堂信息在大脑中存在的时间会非常短，而且遗忘速度会很快。即使有一些进入到记忆深处，生成长时记忆，也会以零散的方式存在，不会成系统、成体系。但如果学生是带着积极的情感主动加入到课堂活动中，那么学生收到的课堂信息就是容易理解的有意义的信息，这类信息内容就能被长期贮存于头脑中，构成长时记忆，因此没那么容易遗忘。而且在实际应用时，知识被提取的速度较快，这就形成高效率学习。
        互动式的课堂可以让师生之间的互动变得更加积极，促进双方之间友好的交流，老师与学生们彼此之间互敬互助。在互动教学中，老师与学生们的位置是对等的，中心应是学生。教师在引导的过程中，配合学生学习的个性，激发学生个人的专长和风格；学生在学习的过程中，不是被动地吸收教师教授的知识，而是面对教师提供的信息，根据自身学习特点，主动辨别、筛选、消化，结合自身的生活经验，将知识纳入自身的知识体系。在这个过程中，教师发展了自己的教学水平，而学生则在知识层面、智慧情感层面均得到提高。
        2、提高英语语言运用能力
        学习英语是需要通过实际运用的方式才能取得良好的效果，即学生需要通过积极主动的反复练习从而提升英语的运用能力。初中英语教师在讲授内容时，倘若采用互动型教学方式，教师在课堂上构建与学生们日常生活密切相关的情境，以更加充满趣味性的方式去展示教学内容，灵活开展教学过程，为学生创造有利于学习的互动环境，并在这样的互动中引导学生在学习过程中用英语交流，指导学生练习输出符合英语表达习惯，有利于初中学生凭借对特定语言的反复感知和运用，锻炼学生们英语语言的认知和表达能力，在互动中学会灵活运用英语表达。

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        二、互动式教学模式在初中英语教学中的应用策略
        1、创设互动性的教学情境
        不管用什么样的方式进行教学情景设计，都应该遵循生动、有趣、联系实际直观简短的原则。这样在课堂不拖沓的前提下，使学生愿意走进课堂、主动将新知识与已有经验进行连接，让学习活动变得事半功倍。在合理的教学情境下，师生之间能够有效互动，从而对开展互动探究教学方式打下较好的根基。例如创立偏向生活的课堂教学场景，遵循学生们的认知能力和水平，使教学活动气氛更为轻松和活跃，学生也更容易理解和接受英语知识，从而有效提升课堂教学效率。例如在学习《It’s raining》时，为了学生能够更好地理解教学内容，教师可以构建真实的雨天情景，投放跟下雨天相关的英文音乐，使用多媒体演示阴雨天场景的一些画面，结合教材文本引导学生进行积极的讨论。通过教师的引导，学生能够对教材中的字、词、句有更深层次的掌握，还能让学生们在妙趣横生的场景中训练英语口语，让学生们积极地互动交流，促进英语思维的养成。
        2、采用小学合作学习方式
        小组合作法是目前教学活动中常用的教学模式，小组学习对完成课堂目的、提升互动探究的深度有积极的作用。通过小组合作，能够有效提升英语课堂教学质量，让学生通过积极的合作和分享，更为积极地交流和探究，主动地分享自己的感受和经验，加强合作认知和相互合作的水平。老师对学生们做好小组划分安排，安排学生利用小组模式熟悉文章内容，记下碰到的问題、汇集提出问题，积极引导学生们的开展探索性的讨论，提升参与课堂的积极主动性。
        3、开展多元化的互动式教学模式评价
        任何教学模式都离不开教师评价，教师评价必须秉持公平、客观的态度，才能够让学生在评价中发现自身不足、努力的方向，不能只给予学生打击，使学生沮丧挫败。教师评价学生是一个双向、互动的过程，在评价中教师了解学生的学习难点，协助学生们处理疑惑，学生们也同步向老师反馈课堂学习收获，使教师有针对性地调整自己的授课策略。另外，小组合作是构建多元评价的重要一环，学生可以在小组合作过程中分享智慧、拓展视野，发现自己与他人之间的异同点，从而完成对彼此的互动评价，培养合作精神，养成互帮互助的学习模式。
        结语
        互动式教学应用于初中英语教学中能丰富课堂活动，创造了老师及同学们沟通交流、互动合作的良好氛围，有益于提升学生们的主动学习水平。互动型课堂教学对初中英语教学效果的提升有着不可替代的重大意义，初中英语老师要充分地注重互动型教学方式在课堂教学中的具体运用，增强学生上课的兴致和驱动力，训练学生们的英文语言能力。
参考文献
[1]温雪,崔允漷.基于学历案的课堂互动研究——弗兰德斯互动分析系统的改进与应用[J].教育发展研究,2016,36(Z2):62-68.
[2]徐耀枝.还互动本真创高效课堂—初中英语课堂师生互动实效性的实践研究[J].教育教学论坛, 2013(23).