廖旭
湖南省邵阳市隆回县第二中学 422200
摘要：物理课程在高中学习阶段中属于难度偏高的一门理科学科，实现高效且生动的物理课堂教学，对学生来说意义重大。思维导图是一种适用于某些复杂性和抽象性知识学习的高效学习工具，能在锻炼学生的思维能力的同时有效提高学习的质量。为此，高中物理课程教学要学会利用思维导图，帮助学生构建知识体系，提高物理学习效率。本篇文章旨在分析高中物理课堂教学中的思维导图的应用，为更好地实现高效教学提供一些借鉴意义。
关键词：高中物理；教学；思维导图
引言：
物理是一门逻辑性很强的学科，也是高中的一门基础学科，在传统教学方式下，实际物理教学中许多老师都比较偏重于让学生死记硬背，偶尔提供一些记忆技巧。高中学生的学业压力本身就很大，这样的教学方式不仅会影响他们的学习效果，更容易让他们对物理学科产生抵触情绪。如果能在高中物理教学中创新应用思维导图，将会给学生的学习和老师的教学工作带来更高的效率。
一、思维导图在高中物理教学中应用的重要性
首先对高中的学生个体来来说，因为面临较大的学习压力，大多对课堂没有太大兴趣。物理教学的初衷就是为了培养学生的创造性和科学素养，学生在强大的课业压力之下兼顾各门学科是有较高难度的。因此，在高中物理课堂教学中创新教学模式，善于利用思维导图进行知识传授，才有助于提高学生的学习兴趣和知识接收能力。
高中的物理教师作为教学中的主体，有责任和义务为了学生的高效学习进行优秀教学手段的探索，探究出适合学生的物理教学课堂开展模式，让学生在轻松愉悦的课堂上高效率地进行知识接收。此时，擅长运用思维导图培养学生的逻辑思维能力，对教师个体来说是教学能力和素养的提现。同时，实现优秀的高中物理课堂，提升学生专业和科学素养，有利于学校管理工作的开展和长远发展。从长远角度来看，创新思维导图在教学中的应用实践可以给各类学校物理教学提供借鉴，为中国的教育事业添砖加瓦。
二、高中物理教学中思维导图应用现状及问题
（一）思维导图在高中物理教学中应用少
在应试教育的大背景下，高中物理教学目前大多仍然以传统的教学方式为主，传统教学模式下，在课堂的开展过程中，教师作为教学的主体，单向度地向学生灌输知识，缺乏与学生的互动交流；同时在强大的课业压力之下，一般要求学生对知识点进行反复机械地记忆，很少会根据学生的情况针对性地设计教学内容和手段，由此，课堂难免会古板无趣，学生只能被动地接受，对学习更易产生厌烦情绪。教师深受传统教学观的影响，采用传统单一的教学内容和教学手段，难以活跃课堂氛围。
（二）教师对思维导图实施策略模糊
由于高中物理知识的逻辑性强，内容庞杂并且难度较高，为了提高学生的应试能力，大部分教师更支持重复机械记忆的方法，让学生在反复记忆中提高对知识的获取程度。部分教师即使认识到思维导图在物理教学中的重要性，但在实际教学中可能只是让学生在知识复习过程中自行构建导图以助知识体系的完善，对思维导图的作用不够重视，对思维导图的实施策略与操作程序更是模糊不清。
三、思维导图在高中物理教学的应用
（一）思维导图在教学设计中的应用
为了帮助学生在物理课堂上更快更好地进行知识吸收，教师在课程开始之前就应该针对学生的实际情况进行合理的教学设计。为了借用思维导图的力量，教师要在课程设计中首先完善知识体系，以自身丰富的教学经验构建思维导图，将思维导图与教案充分融合；在充分的课前准备下，教师可以引导学生在课堂上一起创建对课堂知识或者课本章节内容的思维导图，培养学生对知识的自主探索能力和逻辑思维能力。
（二）思维导图在知识记忆中的应用
为了实现以思维导图帮助学生知识记忆，教师首先要把思维导图的创建方法教授给学生，鼓励学生自主探索与创新，在课后的知识记忆中充分利用思维导图的优势。例如在“曲线运动”的学习过程中，学生可以将内容整理成相关概念的定义、相关公式以及相关案例几大模块，利用彩色水笔、记号笔等工具自主创建思维导图，在自主创建的过程中整理思路、加深对曲线运动知识的理解与记忆。
（三）思维导图在课后复习中的应用
物理学科的难度偏大，高中物理的学习离不开课后复习的步骤。许多学生的课后复习只是简单地对定理、公式进行再次背诵，对课本内容再度熟悉，在这样的复习方法下，许多学生很容易产生记忆错乱、遗忘等问题。为了解决这样的问题，在复习中引入思维导图法就更有必要了。学生可以在复习中抛开课本，拿出一张白纸，通过自己的记忆自行创建思维导图，创建完成之后对照课本或者请老师指导，完善知识体系，在问题思考中回忆导图进行联想记忆，更容易解决物理难题。
四、结束语
综上所述，思维导图应用到高中物理教学中可以有效地将各个知识点的联系整合到一起，帮助老师和学生构建完整的知识体系，是一种高效率的思维逻辑培养工具。高中物理课程的难度较大，传统的教学模式以及死记硬背式的知识吸纳会更容易加大学生的学习压力，让学生对物理学习丢失兴趣。为此，在高中物理教学中的课前、课中以及课后等各个环节中合理运用思维导图可以有效提高物理教学的效率，给学生提供优良的学习方法，促进学生长远发展。
参考文献：
[1]武泉红.巧用思维导图 创造高效课堂[J].河南教育(教师教育),2021(04):70.
[2]黄志敏,张荣,张雷,石礼伟.基于物理学史进行创新性思维培养的教学探索[J].物理通报,2021(04):151-155.
[3]强冠颖.高中物理教学策略实践思考[J].考试周刊,2021(21):121-122.
[4]周平.巧用思维导图 构建显化物理课堂[J].新智慧,2021(06):77-78.