陈俊贤
贵州顶效经济开发区铁路小学 562409
摘要：儿童是国家未来建设的主力军，加强对儿童的关爱和教育，即意味着为国家的未来建设注入力量。经济的发展，使得农村的青壮年劳动力大量融入城市寻求更多的挣钱、发展机会，这也导致了我国农村留守儿童的数量呈现不断增加的趋势。但是，儿童在成长时期，是非常渴求父母的陪伴和照顾的，父母外出务工，无疑为农村儿童的健康成长造成了许多阻碍。因此，在农村留守儿童身上，也频频出现学习、情感、行为、心理等各种问题。作为农村小学的班主任老师，帮助留守儿童解决各种问题，为他们提供更好的成长环境显得尤为重要。
关键词：农村小学；小学教育；班主任工作；留守儿童
引言：近年来，随着教育的不断进步，全社会都增加了对留守儿童的关注，不断有爱心组织为留守儿童送去温暖、提供帮助，不断有专业人士为留守儿童的帮扶工作出谋划策。在社会的关注下、教育改革的要求下，作为农村小学的班主任，也加大了对留守儿童问题的研究力度，力求以更科学、高效的方式，帮助留守儿童解决生活上、学习上、心理上的各种问题。在立足于学生实际情况的多次的探索与实践中，总结出了农村留守儿童普遍面临的困难，以及作为班主任，面对农村留守儿童问题的可行策略。
一、留守儿童的困境
由于家庭教育的缺失，和学习监管力度的不够，以及心理关怀的欠缺，留守儿童面临的困境主要体现在三个方面：第一，农村留守儿童多与受教育水平低的爷爷奶奶、外公外婆生活在一起，由于受教育水平的限制以及教育理念的过时，很多老人既没有教育的意识也没有教育的方法，这使得农村留守儿童在价值观上没有正确的引导，容易思想僵化，产生不良的行为；第二，也是受限于农村留守儿童的家庭环境，多数老人对儿童溺爱，在学习的监管上就表现得十分松散，没有意识监督儿童学习，更没有能力给儿童的学习提供应有的支持；第三，农村留守儿童最大的困境其实是心理问题。儿童心思细腻、敏感，需要有足够的爱和关心来帮助他们健康成长，远离父母的陪伴和关爱，虽然他们日渐显露出孤僻、畏难等问题，家中的老人通常对这些情况没有警觉，从而更是加重了儿童的心理问题，农村留守儿童还存在其他困境。总之，农村留守儿童的问题十分严峻，需要班主任和学校，以及社会给予更多的关注，并提供更多的解决方案。
二、农村小学班主任工作的实施路径
农村小学班主任在开展留守儿童的帮助工作时，需要有足够的科学方法支持，同时也要充分结合不同儿童的实际情况，为他们提供切实可行的帮助方案。
1.充分调研，建立档案
深入了解，是解决问题的第一步。针对农村留守儿童问题，可以通过实际调研的方式，对留守儿童进行深入的了解。一方面，班主任尽量抽时间走访留守儿童的家庭，深入了解留守儿童的家庭情况，如与谁一起生活，父母的情况，家庭成员的文化程度，家庭的日常作息情况，邻里生活环境等等，增加对留守儿童的了解面，从更多的角度评估留守儿童的成长环境。另一方面，班主任需要加强与留守儿童的沟通，由于农村小学的留守儿童数量多，留守儿童的问题严峻，那么，作为班主任可以建立起定时的沟通计划，比如设定每周五为交流日，安排留守儿童轮流进行谈话。
在与留守儿童谈话时，班主任要注意与儿童处于平等的位置，不要让儿童感受到压力，让他们能在轻松愉快的环境里倾述自己的想法，班主任要注意从多方面了解儿童的近况，除此之外，还要注重关心他们生活上、与家人相处上、与同学相处上的问题，以及情绪、心理上的问题。尽可能地增加与儿童的沟通次数，多给儿童提供沟通的机会和渠道。在每次的走访和沟通后，班主任需要将走访和沟通的情况记录在册，对有问题的儿童进行重点标注，并制定对应的解决方案，及时的帮助儿童解决所面临的问题。
2.丰富校园活动，营造良好校园氛围
校园是农村留守儿童成长、学习的重要场所，儿童的大部分实践都是在校园里度过的，班主任要充分利用儿童在学校的时间，为他们提供丰富的校园活动，这样做的目的有三个：第一，有的学校的校园风气不够友善，会存在歧视留守儿童的情况，丰富校园活动，有利于增进儿童之间的接触和了解，进而增进友谊，改善留守儿童在学校的体验感；第二，校园活动可以充分调动儿童的积极性，让他们将注意力更多的集中在活动上，不仅能充实他们的心灵，还可以给他们带去快乐，抵消他们心中的一些不良情绪；第三，丰富的校园活动能提升儿童对学习的兴趣，从而有效地帮助他们提升成绩，解决农村儿童学习效果不好的问题。
具体来说，比如，班主任可以引导儿童建立起学习小组，让学生在一起共同监督、学习，保证儿童能在良好的环境里开展学习，帮助他们集中注意力、专注于学习本身；再如，班主任可以带领儿童开展课后的体育活动，可以以趣味竞赛的形式进行，这样不仅能增进友谊，还能促使学生进行体育锻炼，增强身体素质。
3.加强心理关怀，提供疏导方式
针对农村留守儿童普遍存在的心理问题，班主任除了采取定期交流、谈心的策略之外，还需要采取更科学、更多元化的手段解决学生的问题。首先，儿童最缺少的是父母的陪伴和关怀，同样，他们对父母的情感也总是没有抒发的渠道。对于这个情况，班主任可以向学校申请为留守儿童开通免费的亲情电话通道，督促儿童与父母保持联系，分享学习、生活的情况。此外，儿童可以进行情感抒发的渠道还有很多，比如，班主任可以与语文老师联合，为儿童开设写信、写日记、写诗歌的教学，让他们学习常用的写作方式，将自己内心的情感记录下来，这不仅能帮助儿童表达情感，还能提升他们的写作能力。此外，对于一些存在严重心理问题的留守儿童，班主任务必要寻求科学的帮助，可以联系专业的心理医生，为儿童进行一对一的疏导。同时，班主任也需要不断学习心理健康的相关知识，以科学的手段解决留守儿童的心理问题。
结束语：解决留守儿童问题，是农村小学班主任工作的重中之重。作为儿童在学校里联系最紧密的人，班主任要发挥好自己的作用，充分了解留守儿童的需求，充分分析留守儿童所面临的困境，切实为他们打造一片成长的蓝天。
参考文献：
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