王志杰
西南民族大学体育学院 四川省成都市 610041
摘要：大学排球课是一门较受欢迎的体育类课程，很多学生都会选择排球课来作为自己的大学体育课程，但是在上课之前，有些学生自己提前接触了排球，所以掌握了一些基础知识，而也有一些学生并没有，同时他们的学习能力也存在较大的区别，这样教师的教学变得复杂化，在教学过程当中，教师没有办法顾及到每一位学生，因此统一的教学方法可能会产生不一样的学习效果。而分层互助这种教学模式，可以让不同能力水平的学生都接受到合适的教学，让他们都能够有一定程度的提升，分层互助教学模式还可以加深师生之间的沟通交流，促进师生关系和谐发展。本文主要对分层互助教学模式进行了简单阐述，并且提出了在大学排球课程当中的实施策略。
关键词：大学排球；分层互助教学模式；体育教学
一、分层互助教学模式的认识
所谓的分层互助教学模式，就是在教学过程当中对学生进行分组，根据学生不同的学习能力，还有他们的基础能力对学生来进行分层，同一层次的学生，在学习时也可以相互讨论，加深学生之间的交流，在帮助他人的同时，也能够巩固自身的能力。分层互助教学模式，主要的分层依据是学生不同的学习能力和学习水平，这种教学模式更加适合大班教学，大学的排球课程一般学生数量都比较多，而且这类运动型的课程需要老师进行详细的指导，如果大家都采用同样的教学方法和教学模式，但是每个人的接受能力不同，最终呈现出来的教学效果可能会存在较大的差距，所以采用分层互助教学模式，更加适合而想要实行分层互助教学模式，需要教师了解学生的特点，只有这样才能更好的发挥出分层教学的效果。
二、大学排球教学中分层互助教学模式的实施原则
(一)差异原则
之所以采用分层互助教学模式，是因为考虑到学生之间不同的基础水平，同时每一位学生的学习能力也有一定的差异，通过分层互助教学，可以让不同等级的学生都能够接触到合适的知识，让她们得到提升，学生的学习能力不仅仅受到先天因素的影响，也和后天因素有着密不可分的关系，和学生自身的学习态度和知识结构有很大的关系，因此对于每一位学生都要尽可能的做到因材施教，根据学生不同的接受能力来为他们提供合适的教学，但是在实际教学过程中，很难根据每一位学生来为他们制定合适的教学方法，利用分层互助，可以将能力水平向类似的学生划分为一组，然后为他们制定教学方案，进行针对性的培养，所以在排球教学中，要充分的发挥出分层互助教学模式的效果，正视学生之间的差异，对有特长的学生进行重点的培养，通过这种方式来促进每位学生进步。
(二)主体性原则
大学开设排球课程的主要目的是为了让学生了解排球的相关知识，让学生接触到体育课程，锻炼他们的身体，还让学生的排球技能有所提升，在教育教学过程当中，学生是最为重要的主体，所有的教学目标的设定都是围绕学生接受排球知识而制定的，所以在教学过程中，教师要遵循主体性原则，要对学生进行适当的引导。针对不同能力水平的学生，也要为他们提供不同层次之间交流的机会，让学生之间的交流更多提高他们的排球水平，在课程学习中，不仅仅能够提高学生的排球水平，还能够加深同学之间的情谊。
(三)目的性原则
之所以采取分层互助教学模式，是为了更好的给学生提供教学，获得更好的教学效果，让学生能够在排球课程上真正的学到知识，因此教师在教学时一定要了解学生的学习基础和学习能力，采用更加合适的教学方法来展开教学，对学生进行分层，并不是歧视学生，而是将能力水平相似的学生放到一起学习，让他们互相促进进步，让每个学生都能够接受到合适的教学。同一等级水平的学生接受到的教学方法是相同的，他们也更加能够接受这种教学模式，只有这样才能够帮助学生得到提升，真正的实现让学生学习到排球技能的目的。
三、大学排球教学中分层互助教学模式的实施策略
(一)班级分层
实施分层互助教学的基础，就是做好班级分层，分层互助教学模式主要特点之一就是对不同的层次学生进行不同的教学，采用不同的教育方法设置不同的教学目标，所以要将学生根据他们的能力水平分为不同的组别，在班级分层之前，教师要充分了解学生的能力水平，对不同班级的学生进行能力测试，包括传球、垫球、发球等等，只有将这些因素都包含在内，才能够更加科学合理的对学生进行层次划分。
(二)教学目标分层
对于不同等级的学生设定的教学目标，也应该有所不同，对于没有排球基础的学生，主要的教学目标是根据课程标准设定的，而对于一些有一定排球基础能力较强的，可以给他们设置较高的目标，通过不同层次学生的不同能力水平来为它们设置相应的教学目标，从而保障每个层次的学生都能得到提升。
(三)教学方法分层
每一位学生，他们最开始的水平都不尽相同，这个时候教师如果采用统一的教学方法，最后教学效果可能会比较差，因此，要根据学生的不同水平做到因材施教，这就要求教师在教学时能够根据学生的能力水平对他们进行等级的划分，然后根据他们的能力提出不同的教学要求，使用不同的教学方法。例如一些基础比较薄弱的学生，教师可以教他们一些简单的动作，不仅仅能够巩固他们的基础，还能够提升他们的学习兴趣。而对于有一定基础的学生，可以让他们进一步学习排球当中的基础知识，指导他们更加复杂的排球动作，通过这种分层的教学方法来对不同能力水平的学生进行教学，提高他们的能力，让他们学到相应的知识。
四、结语
总而言之，分层互助教学模式非常合适，在大学排球课程当中使用，它能够根据学生不同的基础来为学生提供更合适的教学，让学生能够在自己原有的基础上得到提升，不同层次的学生可以互相交流，促进双方的情感互动，同时，同层次的学生也可以互相交流探讨，形成一种新的教学模式，在这种教学模式之下，能够帮助学生更好的进步，当然，在利用分层互助教学模式之前，教师要充分了解学生的学习能力和学习水平，只有这样才能够更好的对学生进行分类。
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作者简介：王志杰（1965-08-25），男，汉族，籍贯：河北唐山，当前职务：体育教育中心副主任，当前职称：副教授，学历：大学本科，研究方向：体育教育