肖本权 韦胜成
辽宁工业大学 121001
摘要：大数据时代，信息数据呈现出爆发式增长的态势。高等教育必须依托于现阶段网络信息技术才能实现良好的教学效果，更加适应社会发展的趋势和满足学生学习的需求，通过对通信工程专业教学模式的探究，才能革新传统教学观念中存在的不足之处。
关键词：通信工程、信息化教学、实践探究
引言：
信息技术的创新和发展，对现阶段高等教育课程教学提出了更高水平的要求，学生的专业素质和技术能力需要不断提升，才能在激烈的人才竞争获得更好的发展机会。
一、现阶段高校课程教学现状分析
其一，当前，部分高校课程教学还是以传统的教学手段为主，教师主导课堂，没有充分体现学生的主体地位，以知识灌输的方式进行授课，这种“填鸭式”的教学模式导致学生对学习失去了兴趣，对营造良好的课堂学习氛围，促进师生之间良好的沟通交流产生了阻碍。
其二，传统教学主要立足于教材，对学生的知识掌握能力和技能水平还停留在纸质考核的方式，单一固定的教学模式和评价手段不利于学生人生的发展。此外，尽管信息化技术在不断发展，但是教师却缺乏创新精神，没有很好地突出信息化教学的优势，课堂教学枯燥乏味，难以学生创新和探索的动力，导致课堂教学质量不断下降。
二、通信工程专业信息化教学优势
（一）促进教学质量的提升
社会的高速发展推动了教育水平不断升级，应用信息化教学手段，可以突破传统课堂教学的限制，延伸教师课堂教学的内容，更好地整合和利用各方面的资源，从而建立起高效的课程教学模式。
通信工程专业是一门偏实践性的课程，知识体系较为繁杂，相关的知识概念比较抽象难以理解。课堂教学时间较短，学生对知识点难以完全消化透彻。例如数字图像处理课程，学生不仅要理解概念，还要以概念作为指导实践的基础，结合专业的软件工具来验证理论和算法，这需要学生有扎实的数理计算能力，但是部分学生数学能力较为薄弱，缺乏良好的思维逻辑，因而在学习上力不从心，但是通过信息化教学，教师的教学内容可以更加直观地呈现到网络平台上，学生通过这些资源进行二次学习，以此对专业知识进行巩固和理解。
（二）改善实验教学的环境
通信工程专业因其知识体系的特殊性，因而各科课程更多是以实验教学来帮助学生理解和掌握概念，以此来加强学生的专业知识技能。实验教学通过培养学生的实际操作能力，激发学生创新探索的动力来达成培养应用型人才的目标。
但是受到资金短缺以及设备技术较为落后等客观因素[1]，加上实验教学所需的设施设备没有及时更新到位，无法与课程教学目标相适应。因而利用计算机信息技术，可以模拟建立起一个仿真实验室，不需要用到真实的器具和设施，只要学生打开计算机中安装的仿真操作软件，就能够在计算机提供的丰富的实验中进行理论实践，促进学生专业素质能力的提升。此外，还改善了传统教学中因为实验设备短缺导致学生实践操作遭到限制的弊端，最大程度地节约因为更新维护实验设备带来的成本损耗。
（三）激发学生学习的动力
通信工程专业教学重视实践教学，但是理论教学也不能忽视。如果应用枯燥的知识灌输授课的方式，学生很有可能产生抵触的情绪。例如通信原理课程就涉及到了多种数字调制方式，这些重难点内容可通过应用信息化教学手段，以视频动画和构建立体化的框图对公式原理进行阐释，教师也可结合其他网络教学资源来改进教学的策略，从而归纳总结出更适应学生学习特点的教学方式，帮助学生消化理解知识点，提升学生对通信原理这门课程的学习兴趣。
三、通信工程专业信息化教学实践策略
（一）提升教师的信息化教学技能
教师作为学生的引路人，应当以自身的专业素养来促进学生更好的发展。因此，教师要随着时代发展不断与时俱进，在立足传统教学经验的基础上，加强对行业前沿技术的学习，培养应用科学的信息化教学素养，以良好的心态参与到信息化教学改革来，结合线上线下两种教学模式的优势[2]，整合和有效利用优质的信息化教学资源，以此将通信工程的复杂知识体系更好地纳入到信息化教学模式中，给予学生良好的知识学习体验
（二）创建良好的信息化教学环境
信息化教学环境的建设对于构建完善的信息化教学模式起着非常重要的作用，信息化教学环境的营造是建立在硬件配置的基础之上的，因此，学校要加大这方面的投入力度，更新升级专业化的计算机设备，搭载高速的校园网络宽带，以此来提升信息传输的速度和效率，建立良好高效的信息化教学课堂，顺利推进信息化教学不断朝着高水平的方向发展。
（三）完善课程考核机制
信息化教学模式给予了学生充分的发挥空间，相对的，教师也要对学生的知识能力还有技能掌握的实际情况进行定期的考核和评价，保持学生持续学习的动力。教师实行考核制度的时候要科学合理，制定周期性的考试制度，以线上考核计分制的形式，以分数占比来分相应的成绩等级。系统也会将学生每次考试的成绩记录下来，教师能够以此来判断分析学生的学习进展情况，针对薄弱的环节进行知识点补充和讲解，从而提升学生的学习效率。
结束语
以互联网为基础，脱离传统教学的桎梏，才能建立起符合社会发展的信息化教学模式，整合和利用各种优势资源，才能为社会输送具有专业通信技术素质的人才。
参考文献
[1]吴晓岚.信息化教学模式探讨及在通信工程项目管理课程中的应用[J].职业，2017.
[2]邓泽林，邓广慧.信息技术类专业实践教学改革研究[J].计算机时代,2019.