原土金 韦胜成
辽宁工业大学 121001
摘要：通信工程专业是教育体系的重要组成部分，对专业人才综合素质进行培养，增加产教融合力度是目前教学模式发展的主要方向。本文在分析通信专业实践教学模式提出背景的基础上，对实践教学模式的实施路径进行探索，其中包括构建实践教学平台、深化专业素质教育和推动校企合作进程。相关教学方案落实后，通信工程专业教学能力极大提升，为行业培养了大量人才。
关键词：通信工程；教学模式；实践教学；专业教学
前言：我国高新技术产业人才缺乏、通信行业发展相对落后，缺乏创新技术支撑。在整个电子信息产业，高端技术人员基础薄弱，其中高级技师的人员占比未能达到10%，为深化产教融合。培养行业领先人才，对通信工程专业实践教学模式进行研究十分必要。
一、通信工程专业实践教学模式提出背景
信息网络技术升级，大数据、物联网、云计算技术获得发展，为通信行业提供技术支撑。然而高等教育中通信工程专业教学模式与当前社会发展不匹配，未能对教学方式进行改造，部分学校教学设备、师资力量和教学手段等方面较为落后，通信工程专业教学存在多度理论化，缺乏实践研究的问题。为改善上述问题，应对实践教学模式进行挖掘，综合利用现有技术和资源，为通信工程专业学生发展提供保障。
二、通信工程专业实践教学模式实施路径
（一）构建实践教学平台
现阶段，根据市场发展需要，通信工程专业构建了实践教学平台，对学生专业技术能力进行培养，并确立了以工程设计能力为主要培养方向的教学体系，使得以往重视理论，忽视实践问题得到一定改善。教学平台的实践教学模块具体包括基础技能训练、专业项目实训两个方面。
其中基础技能设计34个学时，重点对学生基础型、应用型技术能力进行教育，具体可包括演示和验证等环节。教师利用教学平台能够完成对现有教学计划进行调整，设计出有利于巩固学生基础的教学方案，为学生通信工程相关技术能力发展助力，促使其完成学习计划。
专业项目实训注重对学生综合技能进行开发，重视技术创新和理论创新，并对学生专业素养进行教育，同时，在整个教学过程中，推动落实产教融合、校企合作，使得现代学徒制模式在通信工程教学实践中得到落实，致力于为通信技术发展提供人才保障。在平台设计过程中，学校方面与网络运营商展开充分合作，开设现代通信网络等课程，并坚持学以致用原则，使得学生实践能力获得明显提升。
（二）加快校企合作进程
为深化通信工程专业实践教学模式，学校方面应继续推动校企合作，为学生选择合适的企业作为实训基地，坚持合作办学，实现对人才的共同培养。
校企合作模式是通信实践教学方案落实的有效路径，相关领域工作人员应认识到校企合作的重要价值，对其进行开发和利用。校企合作模式具体实施方案如下：
首先，学校方面应对校企合作进行计划指导，设计有利于学生通信工程应用能力提升的路径，以选修课的形式，为学生提供充足的实践教学资源。同时，学校方面应协助企业，组织学生进行顶岗实习，并对整个实习过程进行考核，做好监督和管理工作，使得学生实践能力得到培养。
其次，相关通信技术类企业应给予校企合作办学工作充分支持，派遣专业人员对通信行业人力资源情况进行分析，其中包括整体优势、学生发展路径、就业情况等等。在校企合作过程中，应促使学生了解企业对人才的具体需求，并对学生的专业技能进行培养，做好学生就业前期准备工作。
最后，学生应做好个人职业规划，根据自身发展实际情况和能力，对通信工程相关职位进行选择。学生也需要积极参与到校企合作模式中，在实践项目阶段，对自身进行正确评估，了解自身存在的优势和不足。
（三）推行专业素养教育
针对通信工程教学而言，应落实校企合作和专业素质教育相结合模式，研究启发式、互动式教学内容，并对学生的创新精神进行发掘，注重为行业发展提供应用型、创新人才。传统教学模式中，教师对学生素质教育落实不到位，教学过程中注重理论教学，未能将素质教育和实践教学统一起来，教学模式较为单一。
为改善上述问题，高等教育相关部门提出落实3+1教学模式，即将教与学、理论和实践、学校和企业与素质教育结合起来，并充分利用现有教学资源，开发教学课程，为学生通信工程技能发展奠定良好基础。
素质教育作为通信工程实践教学的基础，其教学质量直接影响后期学生发展，因此，对学生专业素养进行培训是重中之重。专业素养教育内容较多，具体包括专业理论知识、实践基础、素质教育等等，教师应对不同领域的教学模式进行升级，设计以学生为中心的教育方法，对学生理论知识和实践能力进行全面规划教育。教学经验表明，坚持专业素养教育，对通信专业教学模式进行升级，能够提高学生就业率，有利于解决教学方法落后问题。
结束语：
综上所述，文章对通信工程专业教学模式进行研究，根据现有教学资源和技术发展条件，提出了针对性的解决路径，通过构建实践教学平台、推行专业素养教育方案和推动校企合作，使得实践教学模式得到落实。相关教学策略应用后，通信工程专业教学模式得到改进，教学工作目标更加明确，为学生通信技术专业能力提升作出贡献。
参考文献：
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