高平
神木职业技术教育中心 719319
摘要：随着社会竞争的日益加剧，教育行业的竞争也非常的激烈，为了培养学生们的综合素质，既要注重专业知识教学，也要注重德育教学，当下中职院校在开展学生德育管理时存在着一些问题，影响到了管理的实际效果，导致了学生们存在着一些错误思想或者是误入歧途，为了保证中职学生德育管理取得良好的实际效果，应该进一步创新机制，采取行之有效的措施，确保德育管理工作的有序开展。基于此，以下对中职德育教学面临的困境及解决措施进行了探讨，以供参考。
关键词：中职德育教学；面临的困境；解决措施；试析探讨
引言
中职院校与其他学校不同，中职院校更注重培养专业型人才，所以在教学开展中会忽视学生德育的形成与发展。这就使得很多学生在毕业之后无法适应社会生活，影响他们的发展和成长。
一、中职德育教学面临的困境
（一）缺乏形式多样的实践活动，德育管理实际效果并不明显
当下中职学生德育管理工作当中，由于教育的内容片面地注重理论，而实践性比较差，尤其是随着中职学校的不断扩招生，生源不断增多，但是质量却不断下降，如果不能够采取形式多样的德育管理工作开展一系列的活动，那么就会导致学生们存在错误认识，教师也缺乏对德育管理工作的重视程度，最终导致了德育管理工作的作用并不明显。
（二）学生自身的问题
中职院校的学生大多在15~18岁的阶段，该阶段的学生正处于身心发展的重要阶段，并且存在较强的叛逆心理，所以很容易出现一些德育方面的问题。在学校期间学生会出现打架、顶撞师长等问题。这一时期的学生对于是非对错没有较为明确的概念，容易受到外界的影响。这使得他们无法认识到自身德育发展的重要性，不仅影响学生当前的学习，对学生未来的发展也会造成较大的影响。
（三）缺乏对正能量的有效传播，学生们存在着错误的意识
当下中职学生德育管理工作当中，由于学生们获得的信息渠道不断增多，因此一些不良的拜金主义和享乐主义价值观影响到了学生们的思想，而学校如果不能够加强对正能量信息的传播，势必会导致学生们误入歧途走上错误的道路。
二、解决中职德育教学困境的具体措施
（一）从精神层面出发，注重文化建设
对于中职学校的学生来说，他们大部分时间都在班级中，所以教师想要实现德育的渗透，可以从班级文化建设的角度出发，适当地渗透德育的相关内容。通过班级的氛围对学生进行引导，逐渐形成属于自己的班风，潜移默化间实现德育的渗透。例如，班级内部有些学生自制力较差，或者班级荣誉感不强，这会导致学生逐渐发展成为一个没有责任感以及集体荣誉感的人，影响学生未来的发展。针对此种情况，教师可以在进行班级管理过程中，与学生进行沟通，了解学生的真实想法。例如：教师可以专门抽出一节课，与学生共同构建一个属于自己班级的班规，并且保证所有学生都可以遵守。当学生与教师通过共同的商讨制定出班规时，学生会具有更多的成就感，他们会更积极地遵守其中的规定。在对内容进行规定时，教师可以引导学生将“遵守纪律、爱护班级、尊敬教师、不喧哗、不打闹”等内容加入其中。在此种背景下，学生不仅会约束自己的行为，逐渐的还会形成较强的责任感以及集体意识。
（二）要创新载体，开展各种实践类的活动
在进行德育管理时，为了保证实际效果，应该进一步创新载体，展开行之有效的德育管理活动。
比如可以通过德育标兵的评选来创造一个良好的氛围，并且起到良好的示范带头作用，让学生们能够向德育标兵学习树立良好的道德品质，在以后的工作和学习当中严于律己、学习他人、不断前行。总之学校应该通过开展各种实践类的活动来规范学生们的思想道德，对学生们产生更好的教育，比如可以通过优秀班集体的评选来提高学生们的集体荣誉感，这样既能够营造一个良好的育人环境，也能够使得德育管理工作具备载体，确保了德育管理工作取得良好的实际效果。通过一些实实在在的活动以及多样化的教育方式，保证学生们对于德育管理工作提高重视程度，也能够自觉设立良好的道德意识，达到德育管理的目标。
（三）不断刷新德育课程的内容
在进行中职德育教学创新的过程中，需要注重德育教学课程内容的改革以及创新，从而让德育教学内容更好地联系实际，帮助学生更好地理解德育知识，提高德育学习的积极性以及主动性，首先需要创新课程内容，让教学内容变得更加丰富，促进教学内容的多样化，提高学习的兴趣。在此过程中，教师可以与学生进行充分的交流以及沟通，从而了解学生当前的实际情况以及兴趣爱好，帮助学生养成良好的核心素养以及职业道德素养。除此之外，可以在教学的时候，借助互联网技术给学生展示一些关于德育教学内容的图片或者视频，让学生在观看德育教学内容的时候掌握德育知识，建立良好的职业观念。
（四）整体化要点的把握
所谓整体化要点，即中职德育课堂上，应当有让项目教学法和其他教学法相结合的意识，这将保证项目教学法的进一步优化。为此，首先要有求同存异的态度，也就是明确项目教学法的优势和劣势，用取长补短的策略确保教学效果的改善。举例来讲，传统教法中对于基本德育知识的讲解比较重视，且具有一定的系统性和完整性，所以可使之与项目教学法相结合。比如在开展项目教学时，让学生用传统方法参与项目计划制定，更容易保证计划的全面性。而对于那些知识点较难的德育内容，或者需要学生耗费大量时间才能完成的部分，都可以优先考虑传统教学方法的应用，用传统教法奠定知识基础，接下来再开展更具深化可能性的项目教学法。
（五）不断提高对德育工作的重视度
当前，中职德育教学在开展的时候面临的主要问题是中职学校并没有充分认识到德育教学对学生成长以及发展的作用。对此，为了能够有效地解决该种问题，让德育教学顺利地开展，发挥德育教学的作用，中职学校需要不断地提高对德育工作开展的重视程度。对于中职院校而言，要逐渐认识开展德育教学对学生成长以及发展的作用，保证德育教学工作的有效落实，能够有效地缩小中职学校的自身价值观念与社会观念之间的落差，让学生能够正确地选择社会信息，减少负面信息对学生的影响。同时，中职院校在开展德育教学的时候，需要从实际情况出发，结合自身特点进行开展，有效地突出中职学校自身教学的特色。在开展德育教学的时候，需要把握教学的重点，不仅要讲述专业知识以及专业技能，同时还要培养学生的职业素养，让学生拥有正确的职业观念，在工作的时候能够端正自己的工作态度，更好地适应就业环境，使学生提高社会环境的适应能力。在开展思想德育的时候，中职院校需要始终围绕职业素质教育和思想道德教育进行开展，构建德育核心教学体系。中职学校通过开展标准化以及全方位的德育教学工作，能够培养出更多优秀的中职德育素质人才，更好地发挥人才对社会发展的作用。
结束语
中职院校的教师想要充分实现德育的渗透，就需要从实际情况出发，结合中职院校学生的特点进行德育的渗透。另外，还要注重了解当前的德育现状，对其中的问题进行解决。由于中职学生与其他学校学生的不同，所以教师还要注重从家校合作的角度出发，从更为全面的角度对学生进行培养。
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