毛辉
广安市前锋区护安镇小学校，四川 广安 638000
摘要：当前我国经济文化建设的发展速度是非常快的，在综合素质教育过程中，对于小学阶段的教育工作提升了重视的程度。在小学的高年级的教学过程中，学生的学习素质养成和综合实力的培育对于学生的成长和后续的学习发挥了十分关键的作用，教师需要对于学生的学习情况给予足够的关注，提升学生的学习兴趣，提升学生的核心素养等，也就为学生的长期稳定发展做出保证。
关键词：小学教育;?科学教学;?教育对策;?发展现状;
当前教育体制改革工作正在如火如荼的进行，在小学教育中，自然课程已经变成了科学课程，许多学校的课程安排是对于科学课程的设置和学习规范等业日益提升，小学的高年级的科学教育工作是为后续的学习奠定的发展的基础。但是在实际的教学过程中发现了，小学科学课程的教师自身存在着素质良莠不齐的问题，也在实际的教学过程中出现了很多难以适应的现象，还需要针对于小学高年级科学教育的发展现状进行全方位的分析，也就提出了相应的对策等。
1.小学高年级科学教育发展现状
1.1科学处于副课地位
在我国的小学教育阶段，科学学科的整体重视程度不高，许多地区的学校、家长、学生自身都认为这是一门副科，没有语文、英语、数学等学科重要。但是学生是一个循序渐进的过程也是一个整体性的工作，并不是单纯完成某项工作任务就可以的，学生需要进行全面的发展和有效提升，在应试教育制度之下，还需要对于此方面的重视程度加以提升。而学校方面，对于科学课程的重视程度也不够高，经常会选择其他科目的老师兼任科学课程老师，或者请一些临近退休的老师进行受课，这本身就是在科学课程的教学过程中缺乏一定的专业性，自然也会影响到教学的质量和效果。更有一部分教师在实际的教学过程中没有认真备课，而是采取了照本宣科的方式，不仅影响了学生的学习效率，还使得学生对于科学学科的学习兴趣等大打折扣，仅仅采取填鸭式的教学方式和强加记忆等，无法保证更为科学和有效的学习等，与开设课程的初衷就背道而驰。
1.2教师教学水平不足
因为一部分学校的教学资源有效，许多科学课程的老师并不是专业的教师，在教学过程中会出现专业性不足的问题，有时候还进行兼任教学的工作，这都对于学生的深度学习和学习兴趣的培养等产生了严重的影响。科学学科本身具有很强的实验性和趣味性等，如果教师以为采取了照本宣科的方式，也就会导致学生的学习兴趣大打折扣，不利于其长期和稳定的学习习惯养成。
1.3教学设备陈旧匮乏
在小学高年级的教学过程中，教师不仅仅应该进行书本课程的学习，还应该通过实验、观察等一系列的学习活动等，促进学生对于课本知识和内容的理解，也提升学生观察世界和自己了解世界的能力等。但是在当前的教学过程中，由于本身对于科学学科的教学工作的认识和理解能力都不足，也就导致了轻视科学科学的教学，在学校内应该使用的教具等，都出现了老旧或者短缺的情况。教师也出现了心有余而力不足的现象，无法为学生演示更为清晰和生动的实验过程，长此以往学生的学习兴趣和学习的欲望都大打折扣，无法满足学习日益增长的学习需求。
1.4教学模式有所局限
在小学高年级科学教学中，当前的设置的教学模式都受到了一定程度的限制，尤其是教学模式十分单一的模式下，很难进行突破和学习方法的提升。例如，在小学科学的作业不知过程中大多以书面作业为主，对于课本上的一些知识点进行抄写和记忆的工作，还定时进行抽查，这都是应试教育的基本操作，而学生的自我思考和创新能力等都受到了影响，以固定的思维方式和知识点进行学习，学生的探究精神和创新能力也就大打折扣，学生一旦形成了固定思维，后续的学习都会受到影响。科学本身是一种深奥和博大的学科，有些问题至今也没有正确的答案，而这种具有局限性的思维方式等，无法将学生的学习兴趣和学习能力等提升，也就不能更好的适应未来十分复杂的学习与外部环境的变化，这都需要教师进行更好的引导的工作。
2. 小学高年级科学教育改善对策
2.1转变教学理念
在小学高年级的科学教学过程中，应该对于教学理念等进行及时的更新和改变，提升对于科学学科的重视程度，尤其是在学科的重要性地位上加以提升。教育的初衷是培养学生认识世界、了解世界、改造世界的基本能力等，需要在实际的小学过程中就应该以更加新颖的教学理念等，提升学生的学习兴趣，也就认识到学科的重要性。在学校的工作中，应该招聘具有专业科学教学背景的教师，对于教学的综合能力进行考察的工作，建立起完善的教师队伍等，也就将教学方法和学生的身心健康发展等紧密的联系在一起，也就选择合适学生身心发展的教学方法等，从而在教师的引领之下学生更好的学习与发展。
2.2提高教师水平
当前的教师队伍依然不够完善，学校应该从此方面入手，进行当前教学方法的提升与改善，选择更为先进和有效的教学理念和基本的原则等，采用定期培训和考核的基本方式，提升教师教学的主观能动性，将教师的职称评定和奖金绩效等与之紧密的结合起来，做好相应的工作积极性的提升，促进教师团队以更加积极的态度参与到相应的培训活动中来。以现代化的教学方式和教学内容提升对于学生的引导和启发的工作，从而促进学生的更好发展。
2.3增强学生动手能力
布置作业也是教学工作的核心环节之一，教师应该灵活的应用教学工作的相关手段等，在实际的工作过程中将书面知识和教学实验工作紧密的结合在一起，相辅相成的开展相应的工作，也在学生的记忆难点上对于理论知识进行更为生动的解释工作，让学生真实的感受到科学现象的魅力。在不知作业的环节上，教师应该注重实验的科学性和有效性，重点在学生的动手能力上加以提升，对于科学现象进行观察，形成了科学性的思维，打破原本课本上的限制，也将学生的自身综合实力和综合水平进行提升，开展个性化的教学工作，给予学生更多的空间。
结语
综上所述，在小学高年级的学科教育过程中，教师应该起到传授科学知识的作用，还应该在学生的综合能力上加以提升，针对于当前出现的问题及时改正和解决，从而真正保证学生的长期稳定发展。
参考文献：
[1]李微.小学科学课程有效教学策略探索[J].中华少年, 2016 (23) .
[2]马维成，刘凌敏.试论小学科学教学所存在的问题及改善策略[J].亚太教育，2016(26):162-163.