于青松 2.张金玲
1.荣成市第三十七中学 264300
2.荣成市石岛湾中学 264300
摘 要：近些年来，我国的科技进步迅速，伴随着互联网时代的到了，我国越来越重视信息技术方面的教育，与此同时，我国在教育方面的改革步伐也在逐渐的推进，这使得我国的教育机构对一些新型教学模式的接受能力越来越强。在初中这个关键阶段，对学生们进行信息技术的教育，既符合社会的发展需求，也符合初中生的阶段特征，所以，本文中笔者将针对初中信息技术教学当中存在的问题以及对策进行分析，希望能对在我国初中生的信息教育事业有所帮助。
关键词：初中；信息技术；教学；问题及对策；教师
目前，信息化应用已经深入到我国的各行各业当中，例如：在学习中，学生们可以通过计算机互联网查阅一些自己所需的资料；在生活中，人们在工作之余可以借助网络游戏来进行适当的放松；在工作中，人们离不开Word、PPT、excl等计算机软件的应用，并且在一些生产工作中，运用计算机实现自动化生产的机器也十分常见。由此可见，在现如今初中的教育当中进行信息技术教育的完善已经刻不容缓，这不论是对学生们的日常生活还是对学生们日后的发展来说都是一种重要的教育手段。
一、初中信息技术教学当中存在的问题分析
（一）学校以及教师对信息技术教学的重视程度不高、
信息技术教学，是近些年来为了适应社会发展对人才的新需求而诞生的一个全新的教学课程，所以在目前的初中教学当中，仍有很大一部分学校以及教师提不起对信息技术教学的重视，他们往往认为信息技术课程远远不如数语外等学科重要，甚至认为信息技术的学习会让孩子们“上瘾”，从而影响孩子们的学习成绩。例如：长春市某中学，自从信息技术课程开设以来，信息技术教师基本没上过几节课，大部分的信息技术课程都被数语外的教师所占用。
（二）初中生对信息技术的学习认知不足
正是由于学校以及教师对信息技术教学的不重视，进而导致学生们在这门课程的学习中也认为这是一个无关紧要、可有可无的学习任务，使学生们对信息技术学习的认知产生了误区，学生们在实际上课过程中，课堂秩序十分混乱，并且绝大部分学生们将这门课当成了放松的课程，在上课过程中从不认真听教师的讲解，而是直接打开电脑中的游戏玩一整节课，这使得信息技术教学的初衷得不到体现。
（三）信息技术的教学方式传统
在我国当前的信息技术教学当中，教师们的教学方式仍然十分传统，其往往表现为教师通过口头或是黑板讲解，而学生进行一步一步的模仿，然而这种传统的教学方式严重不符合信息技术的教学目的，使信息技术的特性得不到体现，久而久之，学生们在学习当中的个性也得不到施展，对信息技术的学习兴趣也会越来越低，甚至产生对信息技术的抵触心理。
这种传统的教学模式，是对初中生学习信息技术的一种最直接的限制。
（四）学生们的信息技术水平差距较大
“世界上不会有同样的两片叶子”，也不会有同样的两个学生，由于一些地区的初中生生源分布十分广泛，所以学生们的生活环境以及自身的个性等方面都不相同，有些学生由于家庭比较富裕，从小就有信息技术的学习途径，甚至已经能够独立掌握信息技术的基本内容，而那些相对贫困家庭的学生们，他们往往在初中的信息技术课堂之中第一次接触到计算机这种新鲜的事物，所以在实际的学习过程中他们的接受能力也比较差，再加上教师的不重视，导致有一部分学生在课程之上的信息技术学习效率十分低下。
二、初中信息技术教学当中存在问题的具体对策分析
（一）转变教师对信息技术的传统观念
首先，作为教师，自身的引导必须要是正确的、积极的，这就要求初中的信息技术教师要转变传统的观念，认识到信息技术教学的重要性。并不断的进行信息技术学习，提升自身的信息技术水平。例如：在学习到人教版初中七年级上册信息技术教材第二单元《制作演示文稿》时，教师就要在教学之前首先应当自学文稿的制作方式，做到“正人先正己”，只有这样，才能够在实际的教学当中为学生们树立一个良好的榜样形象，正确的引导学生们进行信息技术学习。
（二）激发初中生的信息技术学习兴趣
其次，就是要改变学生们对信息技术的错误认知，并通过激发初中生对信息技术学习的兴趣来提高他们学习的效率。例如：在学习人教版初中七年级上册信息技术教材第四单元《建立网站》时，教师可以首先为学生们讲述“你们在平时看电影、玩游戏、查资料的网站，都是要通过学习本堂课的内容才能够实现的。”以此来转变他们的错误认知，让他们认识到信息技术学习的重要性。除此之外，在实际的教学开始后，教师们可以让学生充分发挥自己的想象，制作一个自己喜欢的网站内容，可以在里面加入自己喜欢的元素，以此来激发他们学习的兴趣。
（三）转变传统的教学模式
另外，还要求教师改变传统的教学模式，在教学的方式方法上进行积极的创新。例如：在学习到人教版初中七年级下册信息技术教材的第一部分《认识Photoshop》时，由于刚接触到这类信息技术学习的学生们并没有一个正确的认识，在学习中也会感觉到难度较高进而失去学习的信心与兴趣，此时，教师就可以通过多媒体课件，为学生播放一些应用PS进行图片修改与视频制作的搞笑视频，从而让学生们越来越热爱信息技术的学习。
（四）充分结合学生们的不同学习基础
最后，还要根据不同学生们的不同学习基础，进行有针对性的教学，具体的办法可以应用分阶段的教学方式，将一节课分为三个阶段，第一个阶段着重讲解基础知识，第二个阶段着重讲解延伸内容，第三个阶段则可以让学生们根据自己不懂的地方进行针对性的提问并给予解答。
结束语
总之，信息技术的学习，是学生们学习与发展的重要平台，对初中信息技术教学存在的问题及对策的分析，必须要持之以恒的推进，让我国的信息教育事业的发展能够越来越稳定。
参考文献：
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