徐燕
山东省高唐县第二实验小学
摘要：词汇教学是小学英语教学当中最不可缺少的一环，也是最重要的一环。词汇教学的好坏直接影响到后续的英语教学质量。因此必须要重视对于小学英语教学中的词汇教学。随着我国的新课改地不断推行，现代化的教育方式也得到了新的发展与推进，而随着教学模式的更新，对于小学英语教学的方式也有了更多的发展。小学英语绘本教学方式也随着教师们的不断探索逐渐地被应用在英语教育方面。目前大部分教师选择使用自然拼读以及绘本教学的两种方式同时进行英语词汇教学。通过这种方式不仅可以有效的指导学生可以更加快速地进行高难度词汇的学习，还可以使教学的质量以及效率得到有效地提高。
关键词：小学英语；自认拼读；绘本教学
前言：随着我国新课改的不断深入，对于小学的英语教学也有了新的要求。因此，为了满足新课改对于学生素质教育的要求，就必须对当前传统的小学英语教学模式进行改革与优化。使小学英语课堂的教学可以高质量高效率地完成。这就要求相关的教师必须要对现有的课程结构进行新的改变，充分地将自然拼读以及绘本教学模式进行有机结合，从而使教学方法得到新的创新，教学内容更加丰富有趣。这就要求相关的小学教师在进行教学时必须要将以提高学生的英语阅读水平为基础目标，使学生自主掌握词汇以及应用词汇的能力得到进一步的提高，从而使课堂的教学可以更加有质量有效果。笔者通过对小学英语自然拼读与绘本教学有机结合的策略进行了初步的探索，提出了以下观点，仅供参考。
一、自然拼读法
近几年来自然拼读法在小学英语教学中的应用越来越广泛。在这一阶段的教学中使用自然拼读的方法进行教学内容的研究，不仅可以有效地提高学生对于语音拼读规则的熟练掌握，还可以使学生更容易发现字母间的逻辑关系，从而进一步地促进学生在进行英语知识学习时的连贯性。
通过自然拼读法的使用，可以将单词进行有效的分解，使学生可以根据每一个单词的发音进行字母的拼读，之后再将这些字母进行进一步的使用从而组成一个新的单词。通过这种教学方法可以使学生更加全面有效地认识到单词之间的联系，从而进一步地探索出字母与发音之间的关系。通过这种方式的素材解析以及知识量的积累，可以使学生对于生僻单词的认识更加快速地有效，从而大大地增加学生的英语单词的储备量。但是目前由于小学阶段的学生具有较强的好奇心，并且思维跳跃性较大，这就导致简单的理论学习无法有效的吸引小学生的学习，但是目前，大部分的英语教师仍然采用单一的方式进行小学生的英语知识的教授，这种方式不仅不可以使学生的发音等问题得到进一步的纠正还会影响到英语课程的教学质量以及教学效率。
二、绘本教学法
绘本教学方法是教育行业随着新时代的发展而出现的产物，这种方式的出现不仅使课堂的教学内容更加有趣，还使学生对于课堂的参与度得到明显的提高。通过将单词与故事、图片、绘图等方式的有效结合就形成了绘本。通过这种绘本教学可以使单词在语言环境中的应用效果更加清晰。精致的英文绘本不仅可以有效地吸引学生对于绘本的注意力还可以使课堂内容的进程得到顺利的推进。但是由于目前绘本教学方式仍然处于初期阶段，这就导致目前绘本教学中的英文知识不能系统性以及方法性的呈现，因此单一的使用绘本教学无法使学生全面地掌握英语知识内容，尤其是对于英语单词的构成方法以及拼读规律等方面。因此为了有效地推动英语的教学就必须要将自然拼读法与绘本教学进行有机地融合，从而促进整体的发展。
三、绘本教学与自然拼读法的结合策略
（一）汇编重构绘本，丰富层次
在目前的小学英语教学中，大多数教师仍然只采取为学生提供绘本篇目的方式进行绘本教学。
通过这种有学生进行自主阅读的方式不仅无法保障学生的英语知识的学习效率，同时也无法提高学生对于理论知识的学习掌握。在没有教师指导下的绘本教育无法使学生对绘本的内容进行进一步的了解，往往也会导致学生对于绘本中的英文文字的忽视，从而使绘本教学无法得到有效的效果保障。因此，教师应该将绘本教学方式与自认拼读法有效地结合，对于绘本内容以及资源进行全面的整理与收集。通过对绘本内容的有效地丰富，使学生不仅可以在阅读绘本的同时还可以学习到相关的英文字母的拼读技巧。从而使学生的阅读呢你以及拼读单词的能力得到有效地提高。通过这种方式不仅可以有效地降低英语知识的学习难度，还可以使学生对于英语知识的学习更加顺畅，从而提高学生的英语水平，提高学生的英语学习质量。
（二）明确目标，提高任务指向
在小学的英语课程教学当中，由于在小学阶段的学生自身的思维方式等方面的发展还不够完善，因此在进行绘本的阅读时往往也会出现很大的困难。同时单一地而进行自然拼读教学也无法调动学生对于知识的学习兴趣。这种现象的发生就导致了小学英语教学工作很难有效率以及有质量的开展。因此，为了有效地解决这些问题就要求相关的英语教学老师认识到每节课的课堂任务以及课堂目标，在进行绘本阅读教学前，先使学生明确指向性的问题以及阅读绘本时所需要的拼读技巧点拨。使学生在进行绘本内容阅读之前掌握自然拼读的思想，从而使学生在进行绘本阅读的过程中使自身的自然拼读的能力也得到有效地提高。从而使英语知识的传递效率得到进一步的提高，使英语课堂的教学质量以及教学水平得到进一步的提高。
（三）落实反馈机制，了解学生学习状态
教师必须要对学生的学习状况进行全面地掌握，才可以合理地制定教学目标以及教学计划。在这一了解过程中就需要学生进行明确的反馈，从而使教师明确这一阶段的需求，从而调整学习计划以及学习进度。通过采用绘本以及拼写的方式，可以使学生明确地反馈出自身目前的学习状态。教师可以通过采用课堂拼读测验、课下布置学生进行绘本的制作等等从这些日常的学习以及作业的过程中进一步的了解学生的学习状况以及学生对于课堂教学过程的教学状况，对于关键性知识的掌握情况，从而使教学内容可以更加符合当下学生的学习状况，使教学的目的性得到有效地贯彻。同时教师还可以采取不定期地举办拼读比赛或者绘本绘制比赛。将学生均分成几组，以小组的方式进行比赛。并且接建立相应的奖惩机制，鼓励学生参与这里比赛活动。通过这类活动的举办，不仅可以调动学生对于集体活动的参与性还可以使学生的英语语言应用经历得到进一步的丰富，使组内成员的想法得到充分地发挥凝聚力得到全面的增强，使学生在进行激烈的比赛的同时还可以潜移默化的提高自身的英语水平以及英语素养。
结语：
英语是一门应用范围特别广泛的语言，因此其在学习阶段也有着很重要的学科地位。随着我国的社会不断发展进步，与外国国家的联系日益紧密，英语学科的作用也越来越大。因此在学英语的学习阶段，不仅要使小学生在这一阶段的英语学习能力得到有效地激发，还要为学生日后的英语知识的学习奠定基础，从而促进学生日后的发展。因此，为了适应我国目前的教育需求，使课堂的英语知识的教授可以更加有质量有效率的进行。通过自然拼读法与绘本教学法的有效结果，不仅可以是自然拼读法的方法化以及体系化得到全面地发挥，还可以使绘本教学得到生动性以及趣味性得到进一步的展现，进一步地提高小学英语课堂教学的教学质量以及教学效率，从而进一步地提高小学阶段的学生英语学习水平。
参考文献：
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