尹琼华
四川省江油市外国语学校 621700
摘要：词汇是初中生英语学习的基础，初中生英语词汇量的多少直接影响着口语、听力、阅读和写作水平。要想从根本上提高初中生的英语水平，英语教师必须重视词汇教学。但在实际教学中，很多初中生存在瞬时记忆的现象，对英语词汇掌握不牢固，机械记忆英语词汇，英语单词的发音不准确，这些问题直接影响了初中生的英语学习效果，需引起英语教师的高度重视。随着学习障碍的不断增多，初中生对英语学习的兴趣会越来越弱。为扭转这一局面，初中英语教师将自然拼读法应用到词汇教学中，摒弃了传统的英语词汇教学模式，充分激发了初中生英语学习的兴趣，有效提高了初中生的词汇拼写能力和记忆能力，提升了初中生的词汇学习效率。
关键词：自然拼读；初中英语；初中生
引言
随着新课程教学改革脚步日渐加快，在初中英语教学之中，对于语音的教学难度也进一步提升，学生在掌握单词拼写与读音时面临的困难也逐渐增加。传统的英语语音教学课堂已经不能够与学生的实际需求相符合，从而造成英语语音教学的质量低下，效率不高。基于这种情况，在初中英语语音教学之中应用自然拼读法，可以将学生学习英语的兴趣激发，挖掘学生学习动力，让学生无形之中提升学习英语的积极性，在英语语音学习当中可以更加直观地感受英文字母与读音之间的联系，熟练地掌握英语单词，推动提升学生的听说能力和读写能力，养成良好的语言表达能力。
一、自然拼读法在初中英语词汇教学中的必要性
（一）激发学生学习英语词汇的兴趣
初中英语词汇本身就是一项非常基础的教学内容，对学生学习英语具有非常重要的作用。同时，英语词汇教学对学生的记忆、背诵以及应用能力有严格的要求。学生只有充分掌握英语词汇的含义，准确地拼读拼写，才能更好地进行英语阅读和写作的学习，学生的英语学习能力和水平才能得到有效的提升。由此可见，英语词汇教学是整个英语教学中的重点和基础，对学生英语水平的提升有着不可忽视的作用。但是，在实际的英语教学中，很多英语教师对英语词汇教学不够重视，在英语词汇教学观念上存在误区，部分教师只是将英语单词的读音与含义教给学生，对于如何高效地进行英语词汇的记忆和应用却没有教学。教师只是让学生对英语词汇进行死记硬背，完全忽视提升学生英语能力提升，导致学生学习兴趣下降，学生学习积极性受到影响，甚至使部分学生对英语词汇学习产生排斥心理，对英语词汇教学的效率造成严重影响。而自然拼读方法的应用，就是学生有效进行英语词汇学习的路径，通过将一些英语词汇拼读的窍门教给学生，可以让学生发现英语词汇学习的趣味，提升学生学习英语词汇、进行英语词汇训练的兴趣，更好地调动学生的积极性，使英语词汇教学的效果更加理想。
（二）提高学生的记忆效率
在传统的英语教学中，大多采用传统的教学方法，传统的教学方法十分枯燥，学生对词汇以及课文的理解和学习都不能达到最好的效果。而初中是让学生养成比较好的英语学习习惯的关键时期。
唯有让学生在这一时间段养成较好的英语学习习惯，才能给其未来的英语学习奠定良好的基础。部分学习英语的方法比较枯燥，这就导致学生对英语学习产生抵触心理，那么英语的教学效果自然就会大打折扣，学生对单词的记忆不深，背诵效率不高。自然拼读法可以让学生知道每个字母的发音，这样学生就可以知道单词的发音，跟随发音，学生就可以拼写出单词，提高记忆单词的效率。
二、初中英语自然拼读教学策略
（一）利用信息技术优势，丰富词汇教学
信息技术的不断进步，给初中英语教学带来了新的机遇，词汇教学方法的单一枯燥造成了初中生英语词汇学习的低效，为此，英语教师将信息技术和词汇教学进行了有效融合，在应用信息技术的同时灵活运用自然拼读法，使词汇教学更加生动、有效。现代的网络资源丰富多彩，英语教师可以利用初中生对网络痴迷的心理，在词汇教学中引入初中生感兴趣的视频、动画资源，吸引他们的注意力，提高他们的学习专注度。学生在观看时，无须教师过多的讲解和引导，就会不由自主地进行模仿、跟读，在观看的过程中练习自然拼读，大大提高了初中生的自主学习能力，也提高了词汇的记忆效果。交互式电子白板在英语词汇教学中的应用效果也很好，它的最大优势在于交互性。英语教师可以利用电子白板的拖拽、隐藏、聚光灯等功能设计词汇小游戏，强化对初中生词汇自然拼写、拼读能力的训练，为词汇教学增添了趣味。自然拼读并不是随机的拼读，而是有一定的规律可循，初中英语教师可以将一些具有代表性的字母发音或字母组合发音制作成微课视频，并将微课上传到学习平台上，帮助初中生课后复习，巩固知识点，学会灵活运用。
（二）创设科学的拼读情境，提升词汇教学质量
英语教师需要重点培养学生的应用能力，口语交际能力是应用能力的重要体现，而要想有效培养学生的口语交际能力，教师需要在合适的情境之中进行教学的，毕竟英语是一门语言类学科，是在生活中应用的语言。创设合适的语境，引导学生进行口语交际是加深学生对词汇的理解的有效方法，因为英语词汇都是由26个字母组成，所以有很多单词组成的词汇十分相似，有的仅仅只有一个字母的差距，此时它们的发音也可能十分相似，但是词义却大不相同。为了帮助学生区分这些英语词汇，提升英语词汇教学质量，教师可以通过创设拼读情境的方式进行词汇教学。首先，教师可以让学生仔细拼读这两个相近的词汇，并了解它们各自的词义。其次，教师让学生填空造句，学生将自己认为正确的词汇填入对应的括号中。再次，教师要求学生将整个句子朗读并翻译出来。最后，等所有的学生都选择完毕后教师再公布正确的答案，并进行讲解，侧重讲解如何更好地判断这两个词汇的用法。
结束语
在初中英语词汇教学中应用自然拼读教学方法，可以有效地提升学生学习英语词汇的兴趣，调动学生参加英语词汇训练的积极性，使学生的英语词汇拼读能力得到提升。教师在进行英语词汇教学时，要深入研究自然拼读教学理念，提升自身教学能力，丰富教学模式，提高学生英语词汇学习质量。
参考文献
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