房靖
吉林省通化县东宝中学， 134100
摘要：化学是一门以实验为基础的学科，正确书写化学方程式是顺利完成实验的保障。化学方程式的书写是联系质量守恒定律和进行化学计算的“中介 ”，如何引导学生迅速、正确地书写化学方程式，在初三化学教学中占有极为重要的地位。
化学学科是以化学实验为基础的，化学学科思维特征是宏观与微观相结合。所以化学课堂要培养的学科能力是实验能力、宏观与微观相结合的思维能力、应用化学知识解决实际问题的能力。要学好化学反应就要学会正确书写化学方程式。化学方程式的教学包括对化学方程式意义和化学方程式的书写以及依据化学方程式的计算，这确实是初中化学教学的重点和难点。
化学方程式书写是初中化学的重要部分。学生要正确书写化学方程式，必须要依据质量守恒定律，而正确书写化学方程式又是进行化学计算的基础。化学方程式是继元素符号、化学式之后又学习的一种重要化学用语。在以后所学的化学反应均用化学方程式表示，所以书写化学方程式显得尤为重要。针对如何指导初中学生正确书写化学方程式，我有以下几点看法：
一、加强对质量守恒定律的理解和应用，是正确书写化学方程式的重要环节。
化学方程式是质量守恒定律的表现形式。应用质量守恒定律书写化学方程式是中学化学的重点知识，也是中考必考考点之一。进行书写化学方程式注意两个原则：一、必须尊重反应的客观事实；二、遵守质量守恒定律。
（一）质量守恒定律的理解
1.实验法。通过一系列的化学反应，使得学生理解化学反应前后各物质的总质量没有发生变化。在这里要注意参与反应的气体的质量。
2.微观分析法。由分子构成的物质发生化学反应的过程，可以表示为：在这个过程中归纳总结为“三、二、一”。“三”：指三个不变，即元素种类不变、原子种类和数目不变；“二”指两个一定变，即物质的种类改变，构成物质的微粒改变；“一”指一个可能改变，即分子总数可能发生改变。
（二）质量守恒定律的应用
1.用质量守恒定律解释化学反应中物质质量增重与减少的现象，并分析影响质量变化的具体物质。
2.用质量守恒定律推断物质的组成，为化学方程式的书写奠定了基础。
3.用于推断物质化学式，会解答一些关于化学方程式中未知物的判断。
通过以上三个方面的总结与归纳，让学生可以从宏观、微观两方面进行理解守恒的原因和含义；还可以通过寻找物质间的质量关系，体会到质量关系不仅表现在反应物、生成物的实际质量上，还表现在各物质的相对分子质量的守恒上。
二、掌握常见元素的化合价，是正确书写化学方程式的前提。
每一种元素都会有不同的化合价，只有掌握了元素的化合价，才能准确书写化学式，为正确书写化学方程式做好保障。对于多种元素化合价记忆起来特别麻烦，所以，在这里我会为学生把常见元素的化合价编成顺口溜，方便记忆。
一价氢氯钾钠银，二价氧钙钡镁锌，三铝四硅五氮磷，二三铁，二四碳，二四六硫都齐全，铜汞二价最常见，单质零价用不变。
有了这个顺口溜，学生不仅能记住常见元素的化合价，而且能判断出在不同物质中化合价的差别。这样就为正确书写化学方程式做好了第一个保障。
三、学会正确书写物质的化学式，是正确书写化学方程式的基础。
在书写化学方程式的过程中，正确书写反应物和生成物的化学式对于学生来说是一个难点，同样也是易错点。化学式的书写既考查了学生对元素化合价的掌握情况，又涉及到关于原子团的记忆情况。根据正价在前，负价在后。先约分，后交叉的原则来书写化学式。
学生有可能出现的错误情况：
（一）忘记约分，直接交叉。例如：MgO 写成Mg2O2 ，CuS写成Cu2S2等。
（二）正价在后，负价在前。例如：NaOH写成OHNa，NH4Cl写成ClNH4等。
（三）原子团的记忆有误，例如：Na2CO3写成NaCO3，Cu(NO3)2写成CuNO3等。
（四）元素符号书写不规范，例如：Ca写成Cu,Cl写成CL等。
针对以上经常出现的错误问题，教师在教学过程中要加以强调，帮助学生及时纠正并正确书写物质的化学式。
四、准确给化学方程式配平，是正确书写化学方程式的保障。
化学方程式的书写原则：1.遵循客观事实。2.遵守质量守恒定律。所有的化学方程式必须同时满足以上两个原则。为了遵守质量守恒定律，要在化学式的前面加上相应的化学计量系数，保证等号两边的原子的种类和数目相等。
配平的方法有很多，例如：最小公倍数法，奇偶法，观察法等。要让学生学会选择适当的方法来进行配平。在众多的方法中，最小公倍数法是最常用的方法，也是学生最好理解的方法。只要学会给化学方程式配平，书写化学方程式的难点也就突破了。
五、掌握酸碱盐的溶解性规律，是正确书写化学方程式的核心所在。
化学方程式的书写贯穿整个初中化学。对初中学生而言，化学方程式最难的地方就是出现在第十单元和第十一单元中的复分解反应，因为其中涉及到酸碱盐的相关性质。
所以掌握酸碱盐的溶解性规律,是学好这部分知识的关键所在。
钾钠铵盐都可溶，硝酸盐入水无影踪。盐酸不溶只有银，硫酸不溶有钡铅。碳酸盐、磷酸盐，大多几乎都不溶。这就是判断盐溶解性的口诀。从而可以判断出生成物中是否会有沉淀生成，可以正确写出化学方程式。
六、养成检查化学方程式的习惯，是正确书写化学方程式的必要条件。
在化学方程式中规范而正确的书写，有利于学生理解化学方程式中物质间的关系。但班级内学生在化学方程式书写时总是出现这样或那样的错误，正确率很低。培养学生检查的习惯，有利于培养学生专心、严格、细致的学习态度，训练学生善于独立思考，勇于克服困难的学习精神，书写工整、自觉检验的学习习惯；为发展学生思维的敏捷性和灵活性，提高学习化学的兴趣。
大多数同学对于书写化学方程式的书写步骤是很清楚的，但往往还会出现一些错误问题。例如：1.在生成物中出现气体或者沉淀的时候，要注明“↑”或者“↓”。2.化学方程式的反应条件错误或者有遗漏。3.配平有误。4.化学式书写错误等问题。为了避免出现以上类似的问题，检查这一环节是很有必要的，及时检查，及时更正。
七、分类书写，是正确书写化学方程式的关键。
在学生熟知化学方程式书写步骤的情况下，可以让学生按照类型来进行练习，可以将化学方程式分为四大基本反应类型：分解反应，置换反应，化合反应，复分解反应。根据每一个类型的书写特点来进行书写，也可以帮助学生提升书写能力。
一线教学实践的经验表明，要提高化学学习的质量，为国家培养出具有创新能力的化学人才，必须加强“双基”的学习，而“双基”学习的核心归根结底又是概念和化学符号的学习，因此我们必须重视对概念和化学符号的学习。化学方程式是学习化学的基础，掌握好了方程式的书写，能极大地提高学习化学的兴趣。