论如何提高建档立卡贫困生的英语成绩--中国期刊网

字体：大中小

首页> 原创作品> 正文

论如何提高建档立卡贫困生的英语成绩

发表时间：2021/6/17 来源：《文化研究》2021年7月下作者：梁兰召

[导读] 农村中学的大部分学生，包括建档立卡的贫困生，英语基础较差，没有养成良好的英语学习习惯和科学的学习英语的方法，学习上缺乏家长的监督；农村教学英语教学方法单一。

广西壮族自治区钦州市浦北县寨圩镇初级中学梁兰召

【摘要】农村中学的大部分学生，包括建档立卡的贫困生，英语基础较差，没有养成良好的英语学习习惯和科学的学习英语的方法，学习上缺乏家长的监督；农村教学英语教学方法单一。针对这些现象教师应该利用多种英语教学方法，努力提高学生英语学习的兴趣，让学生成为学习的主人。本文对农村中学学生英语成绩差的原因和对策做了一些简单的探索。
[关键词]农村中学建档立卡贫困生英语成绩原因对策
        2020年是脱贫攻坚决战决胜的收官之年，有义务教育保障，是建档立卡贫困户“两不愁三保障”的重要指标之一。自2016年打响脱贫攻坚战以来，浦北县高度重视教育扶贫工作，优先保障教育扶贫投入，推动教育惠民政策落实落细，让贫困家庭学生一个不少、一个不漏享受到教育扶贫优惠政策，确保的全覆盖、不遗漏精准资助，贫困群众享受到教育扶贫的实惠。
        一、我校建档立卡贫困生的贫困生占全校人数的十分之一，比率较大，而且一个都不能少。这部分学生的英语成绩存在两极分化的问题。原因如下：
        1、一部分因家庭家庭贫困，很小就知道只有读书才是改变命运的唯一出路，因此努力学习，各科成绩包括英语成绩都不错，学习有明确的计划和目标，课前预习，上课认真听讲，课后做好复习，英语成绩自然不错。另一部分学生英语成绩差，因家庭贫困感觉到自卑，样样不如别人。反正英语也学不懂，破罐子破摔，干脆不学了。
        2、家长监管不到位。大部分家长也不会英语，很多家长为了生计到广东打工，没有时间管孩子的英语学习，留守儿童没有家长的监管，一般是爷爷奶奶或是姥姥姥爷带大，能吃得饱穿得暖就不错了，老人哪里有时间和精力管孩子的学习。
        3、缺乏正确的英语学习方法，对所学的英语内容无法形成系统。这就需要我们英语老师的辅导，教他们学英语的正确方法，把所学的英语知识网络化、系统化。
        4、没有养成良好的英语学习习惯和科学的学习英语的方法。部分学生没有养成良好的英语自主学习习惯，没有课前预习的习惯，习惯了上课直接听课，部分学生上课没有认真做笔记，课后也没有及时复习再做练习。
        5、农村中学缺乏英语学习的语境、课外英语阅读少。新课程标准对初中学生的阅读量做出了5万到15万不等的具体要求。但在没有英语学习语境和没有条件的农村，光靠学校的教育，学习英语课本的知识是远远不够的。
        二、基于以上原因，建档立卡贫困生的英语成绩出现两极分化的情况。如何提高他们的英语成绩呢？
        1、要提高他们英语学习的兴趣。上课时，我们要采取多样的方式导入新课，歌曲导入、故事导入、视频导入、图片导入等等，用新颖的课件吸引学生的注意力投入上课，而不是靠一张嘴巴和一支笔。上课时多关注建档立卡贫困生，多给他们站起来表现自己的机会，鼓励他们学好英语。
        2、安排帮扶教师针对每个建档立卡贫困学生的不同情况制定帮扶计划。

期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆

每个学生的基础不同，接受能力不同，根据每个学生的情况制定每天、每周、每个月、每学期、每年的英语帮扶计划、目标，并制定表格做好帮扶记录。抽出学校的精干英语教师，有针对性的辅导建档立卡贫困生，开好“小灶”，确保他们“吃”得饱，“吃”得好。
        3、有针对性得地对建档立卡贫困生进行心理辅导。一部分建档立卡贫困生内心敏感自卑，既想获得别人经济上地帮助，又不想让同学们知道他家庭经济困难。要对他们做好心理辅导，贫穷并不可怕，可怕的是没有想办法改变贫穷的状况。作为学生，我们的本职就是把学习搞好，特别是学好英语。国家对建档立卡贫困生给予补助，以后考上高中和大学或上职校，也有雨露计划等各种补助。希望这些同学不要有后顾之忧，把全部的精力投入学习，不要担心经济困难。只有我们努力学习了，将来才更有能力改变家庭困难的状况。
        4、做好留守儿童之家的建设工作。通过亲情免费电话、亲情视频、亲情信函等，做好建档立卡贫困生和家人之间的亲情联系的桥梁。不能让学生因没有钱打电话，没钱买手机而和父母亲断了联系。同时，在留守儿童之家中，增加书籍的摆设，特别是英语书籍，让学生看得起英语书籍，看的好英语书籍，扩大英语阅读面，提高英语的阅读理解能力和写作能力。
        5、通过手拉手活动，让班里的学生英语成绩好的学生结对帮助英语差的建档立卡贫困生。学生一起在教室的时间比和老师在一起的时间多，而且学生更知道从自己理解的角度教其他学生英语，他们会更容易理解。同时，表扬那些愿意帮助其他同学进步的同学，他们在教别的同学学英语的过程中，知识点也得到了进一步的巩固，同时收获了友谊，收获了帮助别人的快乐。
        6、布置英语背诵的任务，定期抽查。给建档立卡贫困生单独布置单词、短语、作文背诵的任务，并定期抽查。单词是基础，就像一块块砖头，只有重视单词的积累，才能写出句子，砌成一面面的墙，连句成文，最后建成一栋栋漂亮的房子。
        7、取得家长和学校的支持
        农村学生因为没有良好的英语学习的环境，因此英语教师需要比其他科目的老师花更多的时间辅导和监督学生的学习。鼓励家长多督促学生的英语学习，通过手机、电脑或i pad点读课文，跟读课文，并把免费的点读网址发给学生和家长，督促家长多陪孩子学习英语，体验参与的乐趣。学校也应考虑英语学科的特点，创造条件缩小班额，增加教师因材施教的机会。同时学校也要尽力添购英语课外读物和希沃一体机，改善教学条件和设备，努力实现英语教学的现代化。学生家长要重视学生的英语学习既要鼓励学生学好英语，尽可能给学生创造物质上的帮助，帮助他们克服学习英语的困难，多精神上关心孩子，减轻他们形象上的压力，为他们创造的一个良好的学习生活环境。
        总之，我们教师不仅要研究怎样教，而且还要研究学生怎样学。从学生的角度出发，研究学生的学习策略。灵活多样，因材施教，让每个学生再英语学习中获得被关心的体验和学习成功的乐趣。并多关心建档立卡的学困生的英语学生，他们形成积极向上的良好心理品质，才能提高他们的英语成绩，从而才能全方位得提高学生的整体素质，大面积得提高英语教学质量。
参考文献
【1】中华人民共和国教育部.英语课程标准【M】.北京师范大学出版社，2001
【2】胡春洞.英语教学法【M】.高等教育出版社，1997
【3】文秋芳.英语学习策略论【M】.上海外语教育出版社，1996