初中班主任德育教育中如何有效实施激励策略罗建华--中国期刊网

字体：大中小

首页> 原创作品> 正文

初中班主任德育教育中如何有效实施激励策略罗建华

发表时间：2021/6/17 来源：《文化研究》2021年7月下作者：罗建华

[导读] 在中学生的教学中，培养学生优秀的道德性格是学校教育的基本目标。今天的教育课题不仅是训练学生掌握才能，还要教学生如何拥有良好的道德性格。

湖北省荆州市荆州区太湖港中学罗建华

摘要：在中学生的教学中，培养学生优秀的道德性格是学校教育的基本目标。今天的教育课题不仅是训练学生掌握才能，还要教学生如何拥有良好的道德性格。所以，中学班主任要注意学生道德教育的管理，紧跟时代更新道德教育概念，完善道德教育战略，促进中学生道德教育的发展，培养中学生成为未来祖国的优秀接班人。
关键词：初中班主任；德育教育；激励策略
        社会在不断发展，中学生的道德教育也应该适应时代的发展。中学班主任是班级开发的组长，能够促进课堂教学的有效发展，不仅有助于课程的建立，也有助于中学生的日常学习和生活。作为中学班主任，教育管理的对象群体是尚未完成心理建设、尚未发展成熟的青少年，他们容易偏向于不良的思想和行为。因此，班主任应该从心理上引导班级学生树立积极健康的思维，具备良好的道德素质，在各方面促进学生的健康成长。
        1德育教育的现状
        在校园里，一些中学教师很少注意有助长学生身心健康成长的道德教育。同时，当学生有意识形态、道德问题、心理、情感问题时，班主任不能发现学生的错误，也不能帮助学生解决，这也直接影响学生综合素质培养的问题，因此中学生在成长的重要阶段应该受到良好的教育。同时，家长和社会对于中学生的道德教育也缺乏关注。虽然，教师的注意力通常是集中于学生的学业成绩，而且很少有关于学生日常行为规范和道德素质的训练和教育。中学班主任应该认识到道德教育对学生的重要性及其实施的重要性，科学合理地为学生实施道德教育，有效地实施道德教育激励机制，促进学生的全面发展。
        2德育教育实施激励策略的内容
        2.1班主任工作的实际内容
        中学班主任应认真实施课堂学生情境感知的道德教育激励策略，提高中学教师道德教育的有效性，促进学生学习成果的进度。但是在中学教师教育中，教师关于道德教育的概念不能有效地提高学生的道德教育质量。班级老师要做的就是改变学生的道德教育概念，在班级道德教育中引入新概念。这样，可以大大提高学生的学习热情和学习质量。同时，为了能够让学生进行自主学习，教师需要提高学生积极参加道德教育的意识。
        2.2激励战略的目的
        激励策略的主要目的是让学生更好地成长，学习更好的学习方法，让学生更积极地学习，实现学习目标。在中学教师的道德教育中，必须合理运用道德教育心理学的动机，使学生提高学习方法和自信心，让学生充满对学习的兴趣。
        3激励策略的实施
        3.1因材施教
        负责授课的教师在教学生道德教育时，需要注意培养每个学生的综合素质，课堂教师必须根据每个学生的特定情况选择合适的教学方法。同样的原则也适用于道德教育中激励策略的使用，由于学生各自有不同的性格和想法，所以激励战略的实施也应该因人而异。有些学生表现很好，他们平时很听话。在这种情况下，班主任的道德教育就会顺利进行。

期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆

基于让学生更好的学习知识的目标，班主任应该为学生设定目标并鼓励他们实现目标。
        3.2奖罚机制
        在实施激励战略时，需要实施一定程度的奖赏和处罚机制，但需要有一定的范围和程度。不适当的奖赏和惩罚不仅不会激发学生的干劲，也许还会引起不良的影响和反作用，学生会拒绝道德教育。虽然对学生来说认识自己的错误很重要，但同时班主任也需要注意保护学生的自尊心。如果学生在学习上取得好成绩，班主任会鼓励、表扬学生，但要注意鼓励的程度。过度的表扬会让学生变得傲慢，失去进一步改善自己的想法，产生不良影响。但是，在奖赏不充分的情况下，学生容易感到自己没有被评价，无益于学生心理的健全发展。因此，无论是奖赏还是惩罚，我们都需要控制激励的力量，不能让学生感到自满，也不能因为激励策略不充分，给学生带来心理上的偏差。
        3.3掌握好激励的时机
        及时有效的激励策略可以完全激励学生，如果教师没有及时实施激励策略，学生可能会产生某种不良情绪，导致心理预期的失败。这样，学生就会对该战略失去信任，阻碍未来道德教育战略的发展。
        3.4关注学生心理
        班主任是学校里最受信任的人，所以班主任必须注意班上学生的需要，仔细了解学生的实际生活。从各种途径打动学生的心，解放学生的心，帮助他们全面有效地开展道德教育。
        4德育教育实施激励策略的实施规划
        4.1调动学生的兴趣
        中学教师道德教育的管理要求经常更新，班主任再也不能用传统的道德教育方法教育学生。为了培养当今的人才和满足学生的需要，教师应该继续探索和开发道德教育管理的新战略，了解学生在学习中的兴趣和特征，激发学生对道德教育活动的兴趣。
        4.2维持好的德育教育环境
        事实上，环境在影响和塑造学生方面起着很大的作用。作为班级教师，必须努力获得学生和家长的支持，以便学生接受道德教育，成长为优秀的青少年。
        5结束语
        中国对中学生道德教育的发展越来越繁荣，中学教师在进行道德教育时，不仅要采取针对不同学生的激励策略，还应该根据学生的特定条件给予一定程度的奖赏和惩罚。这样做的目的是为了让学生更好地学习，而激发他们的干劲。中学生进入叛逆的时代，其内心和想法处于开发阶段。在这个阶段，他们会吸收外面世界的影响。因此，在授课教师进行教育时，必须密切注意学生的心理，保护他们的自尊心。抓住机会鼓励学生，提高学生学习水平。
参考文献：
[1]罗庆友. 初中班主任德育教育中激励策略的实施路径探析[J]. 东西南北：教育, 2018(13):109-109.
[2]张海河. 浅谈初中班主任如何在德育教育工作中有效实施激励策略[J]. 中华少年, 2018(21):81-81.
[3]杨婷. 初中班主任德育教育中有效实施激励策略的途径分析[J]. 亚太教育, 2020(2):29-29.