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有效实施幼儿户外体育活动驱动幼儿健康发展和春琴

发表时间：2021/6/17 来源：《文化研究》2021年7月下作者：和春琴

[导读] 幼儿户外体育大循环活动是充分发挥幼儿园晨间活动功能的一个有效途径，以完善的活动素材，丰富的体育活动，有趣的开展模式，充分激发幼儿对参与体育运动的兴趣

云南省怒江州泸水市幼儿园和春琴 673100

摘要：幼儿户外体育大循环活动是充分发挥幼儿园晨间活动功能的一个有效途径，以完善的活动素材，丰富的体育活动，有趣的开展模式，充分激发幼儿对参与体育运动的兴趣，进而发展幼儿的运动能力，帮助幼儿养成每天进行体育锻炼的良好习惯，对幼儿的终身发展而负责。因此，我们要加强对户外体育大循环活动的重视，积极创新实践活动内容和模式，为促进幼儿身心的和谐发展创造良好的条件。
关键词：幼儿户外体育活动；驱动幼儿健康发展
        引言：体育活动不仅能帮助大班幼儿提升运动能力，也可以借助丰富的体育活动改善幼儿的个人体质。因此，在幼儿的成长历程中，教师需要借助不同的体育活动引领幼儿参与，帮助幼儿在户外、室内体育活动的积极参与中达成运动技巧的掌握、运动能力的提升、运动品质的培养和个人体质的切实改善。同时，在体育活动的实践中，幼儿将感受到体育运动的参与乐趣，也将在主动投入不同的运动项目时获得运动自信。久而久之，幼儿将凭借在户外体育活动的参与中感受到自然的魅力、凭借在室内体育活动的参与中达成运动能力的稳步提升。
        一、幼儿园户外体育活动的内涵及意义
        幼儿体育活动有多种类型，户外体育活动就是其中的重要类型之一。户外体育活动具有灵活性、多样性及创造性的特点。在这样的活动中，幼儿能更好地发挥自己，提升自己各方面的能力。《3～6岁儿童学习与发展指南》指出，幼儿阶段是儿童身体发育和机能发展极为迅速的时期，也是形成安全感和乐观态度的重要阶段。良好的身体、愉快的情绪、强健的体质、协调的动作和基本生活能力是幼儿身心健康的重要标志，也是其他领域的发展基础。《幼儿园工作规程》要求幼儿园实施德智体美全面发展的教育，促进幼儿身心和谐发展，创设与教育相适应的良好环境，为幼儿提供活动和表现能力的机会与条件。户外体育活动作为保障幼儿健康的重要形式之一，不仅有目的地锻炼了幼儿身体，发展了幼儿身体的各项机能，而且让幼儿的社会性在轻松、愉悦的氛围中得到了增强。
        二、实施幼儿户外体育活动策略
        2.1应用多样的户外体育活动形式
        游戏具有生动性和趣味性，是符合幼儿活动特点的。在实施幼儿教育活动的时候，教师可以根据所选择的户外体育内容，组织多种多样的游戏活动，使幼儿通过体验游戏，锻炼身心，实现健康发展。以跳绳为例，该游戏活动的实施旨在锻炼幼儿的跳跃能力。在现实生活体验过程中，大部分孩子早已积累了跳绳经验。在实施户外体育活动之初，我首先对跳绳技能进行演示，帮助孩子增强认知。接着，我采用小组合作的方式，驱动孩子们互相监督，互相指导，合作地进行跳绳锻炼。

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然后，我则组织小组竞赛活动，点燃孩子们的参与兴趣，使孩子们借由比赛，掌握跳绳技能，锻炼跳跃能力。
        2.2科学进行指导，树立正确概念
        幼儿园户外体育大循环活动强调要积极发挥幼儿的主体地位，给予幼儿自由、自主的权利，但是这并不意味着教师只需要扮演好观察者的角色就足够了。幼儿因为年龄尚小，其知识和经验相对薄弱，但是其又具有很强的好奇心和探索欲，注意力不易集中，自控力较差，这就需要教师，在开展体育活动的过程中，要进行科学的指导，给他们树立一个正确的概念。例如，在钻山洞的体育游戏中，个别幼儿会出现推挤现象，这不仅影响了活动的顺利开展，而且还对幼儿的安全带来威胁。此时教师应该进行适时的介入，加入新制定的规则，即小朋友们要安全有序地进行钻山洞游戏，如果出现推挤现象，则视为追尾，淘汰出局，做啦啦队，给其他小朋友加油助威。通过教师适时的科学的引导，给幼儿树立了规则意识，同时保证了体育活动的顺利开展。
        2.3培养幼儿的协作精神，提高幼儿的参与度
        在教学中引入游戏体育教学主要是指教师利用游戏活动将体育知识传授给幼儿，利用这种方式帮助他们健康成长，增加教学的趣味性，让他们参与到活动中。在游戏体育教学中健康的心理素质是幼儿不可或缺的，我们应该利用这些活动帮助幼儿形成良好的心理素质，对他们进行正确的引导，让他们爱上体育运动，形成自主锻炼的意识，并让幼儿拥有不放弃、不退后的精神，这对他们以后遇到困难和挑战有很大的帮助。我们在教学中应该采用鼓励策略，在幼儿完成一项任务时给予他们肯定，让他们建立自信，这对他们的健康成长有很重要的意义。此外，在游戏过程中，我们应该对幼儿进行相应的评价，让他们意识到什么是正确的，什么是错误的。例如，在培养幼儿的平衡能力时，教师可先给幼儿准备一些彩纸，剪成石头的形状，铺在地板上，利用语言进行引导，让幼儿想象这是一条小河，圆形的纸是石头，只有踩着这些石头才能过河，拿到对面的玩具，如果没有踩到石头就会掉到河里，幼儿需要让其他小伙伴解救他。这样的活动不仅可以锻炼他们的平衡能力，而且可以让幼儿发挥他们的想象力，培养他们的合作精神。
        结束语：
        总而言之，在实施幼儿园户外体育活动的时候，教师要在《3～6岁儿童学习与发展指南》的指导下，采用多样策略建构适宜的户外体育活动的物理环境和精神环境，挖掘多种多样的户外体育活动内容，并应用多样的策略实施户外体育活动，引导幼儿体验多样体育活动，通过切身实践，塑造健康身心，实现健康发展。
参考文献：
[1]石耿炎,徐海燕.浅析户外体育活动对幼儿身体健康状况的影响[J].新课程,2020(51):202.
[2]张燕.幼儿户外体育活动组织探讨[J].基础教育论坛,2020(33):17.
[3]王敏.开展适宜户外体育活动,促进幼儿健康发展[J].读与写(教育教学刊),2019,16(01):216.