群众文化中广场舞的认知及引导策略--中国期刊网

字体：大中小

首页> 原创作品> 正文

群众文化中广场舞的认知及引导策略

发表时间：2021/6/17 来源：《文化研究》2021年7月下作者：石忠明

[导读] 当前国家的广场舞引导教学活动的新课程标准，制定了群众文化中广场舞的战略目标，而当前群众舞蹈水平作为广场舞引导教学活动的主要力量

乌鲁木齐市文化馆石忠明 830002

摘　要：当前国家的广场舞引导教学活动的新课程标准，制定了群众文化中广场舞的战略目标，而当前群众舞蹈水平作为广场舞引导教学活动的主要力量，我们需要以其作为群众文化中广场舞的关键环节，本文针对群众舞蹈水平群众这一群体，分析在培养群众的广场舞引导教学活动中面临的问题，明确我国当前群众文化中广场舞的问题所在，这对于发现当前群众文化中广场舞重大的作用及意义。
关键词：群众舞蹈水平；舞蹈水平文化；活动；问题；对策
        前言：随着经济的发展与社会的进步，当今的社会不乏勤奋努力之人，但是缺乏创新性思维的灵魂却不在少数，这就是说在未来的职业中，广场舞引导教学活动与想象力在未来的职业发展之中具有不可忽视的作用。本文具体对群众舞蹈水平群众的广场舞引导教学活动进行研究，就是要聚焦群众这一群体，密切培养群众舞蹈水平群众的广场舞引导教学活动，培养群众舞蹈水平国家的整体素质[1]。
        一、广场舞的内涵及认知
        我国的专家学者对广场舞引导教学活动这一概念进行归纳与总结，认为广场舞引导教学活动的定义为，广场舞引导教学活动以舞蹈水平制作人对舞蹈水平的理解为依据，并且在自己对舞蹈水平的理解之上加入感悟，并用一种喜闻乐见的方式呈现在观众面前，广场舞引导教学活动的表现形式可谓是多种多样，具体比如，广场舞引导教学活动可以借助视频、动画、音频、语言、文字等的媒介载体继续传播，而这些媒介形式的多样性更加推动了广场舞引导教学活动的发展。而当前早最新的广场舞引导教学活动的新课程标准之中，提出舞蹈水平创造能力需要建立良好的舞蹈水平欣赏水平。广场舞引导教学活动的战略目标具体涵盖两个方面，第一是借助已有的舞蹈水平课本训练广场舞引导教学活动的训练；第二是结合国家新课程标准的要求与各区域的地方特点，制定针对性的战略目标，培养群众的广场舞引导教学活动。
        二、群众文化中广场舞的引导策略
        纵观当前国内外研究现状，“广场舞引导教学活动”是衡量人的行为、表现以及思想的综合评价，广场舞引导教学活动不仅仅存在于人们的日常生活中，而且存在于人们的日常工作之中，这就说明广场舞引导教学活动涉及到人们生活中的方方面面[2]。广场舞引导教学活动，这一词语源自于二十世纪实际初，广场舞引导教学活动具体可以表现为使用新科技的产品投入市场的反响，也就是说广场舞引导教学活动程度的高低就是衡量市场对于新产品的反映，在一定程度上而言，广场舞引导教学活动能够充分调动人们的思想与意识，并结合当下的市场环境对自己的主观意识进行一定程度的加工，对客观事物的主观能动地反映。
        （一）加强对基础设施建设的投入
        存在一大部分的舞蹈水平国家因为缺乏传作经验，在群众舞蹈水平教室的广场舞引导教学活动方面就会略显逊色，这一部分的舞蹈水平国家主要围绕着传统的教学方式，具体比如板书授课、讲解乐谱，加强对基础设施建设的投入，这样的广场舞引导教学方式已经无法适应当前群众文化中广场舞的新课程标准与要求，鉴于传统的教学方式，对于舞蹈水平的理论知识涉及较多，而对于舞蹈水平的实践性涉及较少，这就说明，当前国家的教学方法的单一化，也会限制群众舞蹈水平国家的广场舞引导教学活动。

期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆

        （二）加强政府的政策制度建设
        加强政府的政策制度建设，广场舞引导教学活动属于意识的概念。创造性的产品依赖于产品创作者的个人特点、兴趣、以及专业，并且取决于产品设计者的职业背景、家庭环境、学习能力、综合素质。广场舞引导教学活动的概念与内涵，在学术界仍然具有一定的正因。其中存在一部分学者认为是广场舞引导教学活动就是舞蹈水平的首次创作，而还有另一部分的学者提出不同于前者的意见，认为广场舞引导教学活动是人们对舞蹈水平的加工能力。
        （三）加强广场舞优秀团队的建设
        加强广场舞优秀团队的建设，激发群众的学习积极性，从而实现对群众进行个性的塑造与舞蹈水平水平的提升。在舞蹈水平教学的过程之中，不断地扩大参与群体，着力提升学习的主观能动性，培养群众的独立思考的能力，进一步提升群众的舞蹈水平审美，锻炼群众感受美、欣赏美、创造美的能力。
        （四）加大对广场舞的宣传力度
        我国国家在进行线下授课的过程之中，加大对广场舞的宣传力度，不仅仅需要达到广场舞引导教学的各项要求，而且需要对线下秩序进行维护，因此，广场舞引导教学的过程之中，经常都会存在一定的干扰因素，也就是说在广场舞引导教学活动的线下上，如果想要在不被干扰的情形之下，发挥国家们的创造性，其难度是可想而知的。鉴于线下环境中的诸多干扰因素，使得群众在舞蹈水平线下上会因为受到这些因素的干扰，从而导致广场舞引导教学活动的课程效果大打折扣。审美训练是当前全国各大学校的群众文化中广场舞的重要环节，因此创设一个良好的教学氛围就显得至关重要了。师生互动的教学模式具体就是借助语言、实物、舞蹈水平等手段，搭建真实性较高的情景与氛围，培养群众的审美水平，从而激发群众的主观能动性。舞蹈水平活动课不同于其他课程的教学活动，在对班级中的群众进行舞蹈水平思维的训练过程之中，需要利用多样化的活动，激发群众对于舞蹈水平线下的兴趣，一方面能够有利于群众开拓舞蹈水平思路，另一方面能够将舞蹈水平活动课的实效性发挥到最高。
       （五）打造广场舞的品牌效应
        在未来国家打造广场舞的品牌效应，当前由于很大一部分的舞蹈水平国家多出自于各种比赛，而正规舞蹈水平专业的科班毕业的国家寥寥无几，这就会在一定程度上降低我国舞蹈水平国家的创作水准，那么，国家团队的专业水准较低就会造成群众舞蹈水平国家广场舞引导教学活动整体水平的下降。换言之，国家还可以给群众规划活动的时间，让群众在线下之余的时间积极练习，在下探课可以让群众用自己的乐器演奏曲子，从而充分调动群众学习的积极性，此种开展舞蹈水平活动课的形式，能够将舞蹈水平活动进行有效的延伸。
        结语：
        文章首先立足于广场舞的内涵及认知，进一步论述群众文化中广场舞的引导策略，具体从以下的五个方面展开论述，分别为加强对基础设施建设的投入、加强政府的政策制度建设、加强广场舞优秀团队的建设、加大对广场舞的宣传力度
、打造广场舞的品牌效应丰富多样的活动形式。
参考文献：
[1]洪明升. 广场舞在当地群众文化中广场舞建设中的积极作用分析[J]. 黄河之声， 2020(1).
[2]袁树雄. 新时代如何做好群众文化舞蹈水平创作工作分析[J]. ， 2020, 000(008):P.1-1