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多种教学方法提升小学数学教学效率

发表时间：2021/6/17 来源：《文化研究》2021年7月下作者：李红丹

[导读] 在如今新课程慢慢推进的大背景下，小学数学高效课堂的创设面临着新的挑战。

广东省化州市笪桥镇沙田小学李红丹 525132

摘要：在如今新课程慢慢推进的大背景下，小学数学高效课堂的创设面临着新的挑战。在教育改革发展的趋势下，教育部门越来越注重教学的高效性，目的是摆脱传统的死板教学方法，让学生对学习产生更大的兴趣，从而提升学生学习的学习质量。针对小学数学而言，小学生思考问题的方式不太全面，处于叛逆期也很爱玩。如果在课堂教学过程中吸引不了学生的专注度，只会让学生产生厌学的心理。所以更应该改变传统的教育方式，提高学生学习的效率，鉴于此，本文将探究如创设小学数学高效课堂，体会小学数学教学之趣。
关键词：教学方法；小学数学；教学效率
        新课改要求将学生放在首位，使得他们成为学习真正的主人，从而达到学生培养高效数学学习能力的目的。在教育改革的发展趋势下，改变教学模式创设高效数学课堂是必不可少的重要路线，对教学模式进行一定的融合生活，有助于学生提高学习的效率，完善学生各方面的自我发展。随着素质教育的不断推进，在构建高效数学课堂的时候，可以采用多种教学方式，从而达到高效课堂的教学目的。教师要对传统课堂教学模式进行有效的改变以及创新，融入新的元素，提高小学数学教学课堂的活力。与此同时教师还要引入一些趣味性的案例，讲课堂活跃起来，鼓励每一位学生积极参与数学课堂的学习，达到创设高效数学课堂的目标。
        一、小学数学解决方法的教学现状
        1、教师教育方法传统化
        在小学的数学教学过程中，老师大多采用的教育方法是有缺陷的，运用死记硬背的方法来帮助学生理解数学题，或者是给学生直接解释各种问题解决方法的优缺点，这不利于引导学生自主学习，更不能培养他们思考解决问题的独立性。
        2、学生解答数学问题没有思路
        因为小学生的年龄都偏小，缺乏独立思考的能力，习惯于用课本中的公式来解决问题，不善于独立解决数学问题，他们没有一个系统的数学知识体系，学生应该被培养多样化的解题思路。
        3、对教材的解读不够透彻
        老师和学生对于课本的理解都不够透彻，老师大多数采取的是让学生背诵公式、套用书里习题的方法进行教学，没有实际的让学生掌握到其中的知识内涵，学生也只是对课本进行解读且背诵公式，无法跳出课本的圈套，做不到举一反三。
        4、学生不会加以运用
        现在的小学生都是只阅读课本，解答课本老师给出的题目，不会自己多找更多的方法和题目进行探究，更无法与生活实际结合起来。有时候发生在生活实际的计算题都不能解答，并且他们没有自己寻找更多的数学难题去探索，这就让他们所学习的知识局限于课本。
        二、提升小学数学教学的多种方法
        1、运用多媒体教具来帮助学生理解数学知识
        小学数学是学生真正进入学习数学专业知识的阶段，对于学生来说未曾接触过的知识会比较抽象。教师在面对抽奖的数学知识的时候，应当应用多媒体教具以及多媒体技术来开展教学，将抽象的数学知识以形象生动的方式，直接呈现在学生面前。

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例如，小学教科书中讲到《时间、路程与速度》这一课，书中列举了松鼠、猴子以及小兔的行走时间以及总路程，让学生去算每个动物的行走速度，从而比较哪一个动物走得比较快。对于学生而言，时间以及总路程并不陌生，但是对于速度这一个词认识欠缺。此时，教师可以运用多媒体教具来进行速度的演示，制作松鼠、猴子以及兔子的三个动画，并且将其行走的时间以及路程在多媒体软件上进行展示，让学生能够看出哪一个动物走得比较快。在进行演示过后，教师可以着手于让学生进行速度的计算，让学生通过计算来验证多媒体中的展示成果。这样的方式不但能够激发学生的学习兴趣，也能够让学生动手去实践，验算是否符合多媒体展示成果。
        2、引用自主探究课堂方式让学生探讨知识
        在以往的教学课堂当中，学生常常是在讲台下听讲教师教授知识，并没有过多的机会以及时间开展探讨学习。探讨学习是让学生自主地去探究数学知识，在探究的过程中他们会遇到各种问题，通过解决各种问题来掌握数学知识，并且能够留下更为深刻的印象。那么，在新时代的教学背景下，教师可以运用学生自主探讨学习的方式，来提高数学课堂教学效率。学生的探讨学习可以是单人形式开展，也可以是以小组形式开展的，所选择的形式需要教师根据实际情况来进行决定。在探讨的时候，教师应当给予学生明确的学习目标，让学生能够在探讨的过程中不会迷失方向，如让学生学习如何使用公式，让学生懂得分辨正方形，长方形等等。在学生进行知识探讨的时候，难免会遇到各种问题，教师在学生遇到问题的时候应当及时帮助，并且引导学生进行正确地探讨，确保学生在探讨的过程中方向是正确的。
        3、瓦解教材知识内容让学生深入解读教材
        数学教材是根据章节以及知识来进行分类的。教师在进行数学教学的时候，可以将几何类型的知识进行归类，将公式类型的知识进行归类，将教材中的知识进行瓦解再分类，这样学生在进行学习的时候，知道自己所学习的知识是属于哪一个种类的，自己是在丰富哪一个种类的知识。这样对于学生来说，能够起到更深入地去解读教材，能够更深入地去认识数学知识。数学教科书是对数学知识的汇总，但是是否适合每一个学生进行学习，则需要根据学生的实际情况来判断，所以教师根据学生的学习情况来进行对教材的知识瓦解，能够让学生更好地去学习数学知识，学习相似的理论知识时懂得培养数学思维，从而将数学思维融入到其他知识的学习当中，有效地提高数学课堂的教学效率。
        4、实际应用题型教学提升学生数学思维
        课堂的教学效率提升，可以从一个点出发，让学生举一反三。应用题型的教学在数学课堂中，能够提升学生的学习效率，也能够提升教师的教学效率。数学题型都是大致相向的，并且种类不多，那么教师在进行教学的时候，可以进行典型例题地讲解，让学生通过学习典型例题的解题思路以及过程，从而能够学会解决相似的题型。通过对典型例题的讲解分析，能够培养学生的数学思维，懂得将自己所掌握的数学思维运用到其他方面当中，这样对于提升数学课堂的教学效率有着一定的积极意义。
        结束语：数学课堂效率的提升，需要通过多种合适学生的教学方法的组合应用，让学生能够得到合适的方式来进行学习，从而能够达到提升数学课堂的教学效率目的。教学方式的选择以及应用，需要根据教学实际情况来进行选择，教师需要选择合适的方法来进行教学，并且需要注重方法与方法之间的配套使用，提升各种方法的使用效率。新课程背景下，教师还需要重视学生的学习情况，在教学当中需要根据学生的实际学习情况来对教学方法进行改善，保证教学方法时刻适合学生学习，从而达到保持较高的课堂教学效率的目的，这也是在数学课堂中应用多种教学方法的目的所在。
参考文献：
[1]如何有效提高小学数学课堂教学效率[J]. 牛春红. 数学学习与研究. 2016(22)
[2]激活数学课堂的按钮——浅谈如何提高小学数学课堂教学效率[J]. 蒯艾平. 文理导航(下旬). 2014(11)