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新课程理念与初中数学课堂教学实施李博

发表时间：2021/6/17 来源：《文化研究》2021年7月下作者：李博

[导读] 数学是一门学习数字、图形等具体知识和概念，通过严谨的推理、计算得出结论的实践应用类学科。

四川省宣汉县第二中学城关学校李博 636150

【摘要】数学是一门学习数字、图形等具体知识和概念，通过严谨的推理、计算得出结论的实践应用类学科。数学知识是理科知识学习和发展的基础，在经济金融、建筑材料、信息科技等社会生产生活领域的应用广泛。因此，教师要推进初中数学课程教学授课方式的改革，通过广泛而深刻的教学实践以及教育调研，与时俱进不断总结出符合新课程教育改革理念的数学课堂教学模式，帮助学生的提高数学能力。
【关键词】数学初中课堂现状作用   对策
         【正文】近年来伴随着社会经济的巨大飞跃和进步，国家对于数学教育的标准也逐渐提升，要求拓宽学生数学的学科视野及学习广度，不断增加学生学习实践的机会提高学生对于数学知识理解能力和应用能力。为响应国家教育部门下发的教育改革新政策，各所学校坚持落实新课程教育改革理念，对于初中数学教学的新路径进行了积极的探索。以我国人教版初中的数学教育为例，教师进行了广泛的创新实践，在保证提升学生数学成绩的基础上注重学生学习劳逸结合，快乐的学习发展。
        一、分析初中数学教学现状确定新课程教学理念的可行性
        从初中数学教学的结果来看，现阶段我国初中数学教学发展稳定。但部分教师所固守传统的教育理念和“灌输式”的教学方法，是对学生数学天赋兴趣以及能力的摧残和消耗，不利于学生长远的学习发展。其次，教师对于多媒体教学和灵活教育方式落实程度有待提高，不能充分的利用电子信息技术的便利为学生提供更加丰富的教学资源。从学生的学习情况来看，学生墨守成规，过分拘泥于教师的标准答题趋向统一化、标准化，忽略了“答题方法不唯一”这一隐含条件，数学学习研究的创造性不强。因此，改变初中数学教学现状，突破数学教育“瓶颈期”刻不容缓。
        二、浅谈新课程理念下推进初中数学教学改革的重要作用
        2.1有利于提高学生的学习能力，促进学生长远发展
        新课程的教学理念目的在于改变传统落后的课堂模式，充分尊重学生的课堂地位，引导学生提高自主创新学习的能力。在新课程教育理念所指导的数学教学过程中，教师利用多媒体技术提供给学生更多的学习资源，能够帮助学生打造一个良好的数学学习环境。奉行“放手”的教育政策，有利于培养学生独立探索完成数学学习的能力，帮助学生提高学习自信心和考试应试能力。
        2.2有利于提高教学效率和质量，保证学生数学成绩
        由新课程教育理念所指导的初中数学教学课堂主要是采取灵活丰富的教学方式方法，打造一个轻松快乐的教育学习环境。

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通过课堂教学模式的改变，能够提供给学生更多更充分的讨论交流和练习的时间，重视学生学习的主体地位监督学生的课下复习预习，有利于培养学生自主学习的能力。遵循新课程教育理念，教师致力于提高自身教学素质，能够通过有限的学习时间帮助学生学习知识能够提高课堂质量，避免了拉长战线的“摧残式”学习。
        三、探究新课程理念下推进初中数学教学改革的具体措施
        3.1小组合作，培养学生自主学习
        推进新课程教育改革需要调整课堂教学模式，重视学生的课堂主体地位。教师可以充分发挥小组合作学习的作用，让学生进行组内沟通、互相帮助培养学生自主学习探索的能力。例如，在学习人教版八年级上册课本第十二章“全等三角形”时，这一章节涉及到全等三角形等几何证明类的题型，教师可以让小组合作讨论一道题的多种证明方法并要求学生小组合作进行课上的展示和讲解。这样的教学模式，充分锻炼的学生的数学思维，帮助学生开阔思路树立学生数学学习的自信心。
        3.2情景创设，教学回归生活实践
        推进新课程教育改革需要教师发挥课堂情景创设的作用，进行“沉浸式”教学。教师要充分利用电脑教育资源发挥多媒体的教学作用，还要结合生活实践将数学知识与学生的生活环境相结合。例如，在学习人教版八年级上册课本第十三章“轴对称”时，教师可以利用多媒体技术，通过视频微课的动态演示让学生更加直观的感受到各种图形的对称特征。同样的，教师还可以让学生发散思维，从学习的教室和各种生活场景寻找“轴对称图形”，通过生活实例让学生感受到数学“平易近人”的特征。
        3.3教师引导，课堂教学灵活开放
        新课改要遵循新理念，教师要摒弃传统的“刻板”教学模式，做到教育教学灵活多变、不拘一格。教师要注重基础题目的步骤分析和讲解，但在学生掌握了传统作答“套路”的基础上，还要传授给学生更加高效率的答题方式，注重学生答题技巧的培养。贯通学习方法，迁移运用其他学科的知识和学习技巧做到“兼收并蓄”。这样的课堂从正真意义上做到了不设限教学和开放教学，引导学生在学习数学时要懂得理智权衡、独辟蹊径寻找一个最便捷正确的“解题路径”，同时帮助学生树立正确的生活学习态度，保留了学生的创造力有利于学生的长远发展。
        【结束语】遵循新课程改革的教育理念，改变初中数学的课堂授课模式是有效可行的。教师在教学过程中要注重学生学习的个性与共性特征把握好教学的进度和难易程度，承担起教学育人和立德树人的责任，传授给学生数学知识不断发掘学生的数学天赋，为国家培养一代又一代的数学人才。
【参考文献】
[1]张志美.基于新课程背景下提升初中数学课堂教学有效性的策略[J].新课程(中学),2019(11):169.
[2]王明玉.新时代高效课堂背景下初中数学课堂教学模式的转变[J].考试周刊,2019(36):114.