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生物多样性保护在初中生物学教学中的有机渗透

发表时间：2021/6/17 来源：《文化研究》2021年7月下作者：鲁永红

[导读] 在教学中有机渗透生物多样性的保护，提高学生生物多样性保护意识，是初中生物学教学的教学目标之一。

昆明市官渡区金马中学鲁永红

摘要：在教学中有机渗透生物多样性的保护，提高学生生物多样性保护意识，是初中生物学教学的教学目标之一。
关键词：生物多样性野生动物保护生态系统保护基因多样性生物多样性保护意识（以下简称保护意识）
        人类是自然界的管理者，要遵循“人与自然和谐共生”的原则，保护生物多样性，维持人类的生计。生物多样性及其保护是初中生物学教学目标之一，主要的内容在第六单元，但与之相关的内容则分散在初中生物学教材的七个单元多个章节中，作为一名初中生物教师，有责任在生物学教育教学中有机渗透生物多样性及其保护的内容，提高学生保护意识。
        一、构建生物多样性及其保护的学习由点到线再到面的知识网。教师要具备足够的对教材的把握和保护的责任感，在教学中创设情境，以生物多样性为主线，将有关动、植物保护、生态系统保护、人类对生物圈的影响、遗传与变异和生物多样性及其保护这些知识点串联起来，再编制成面，交织成网，强化理解和认识，提高保护意识。
        二、将云南生物多样性丰富的素材融入相关教学中，激发学生情感认同，提高学生保护意识。云南是生物多样性非常丰富的中国西南省份，拥有森林、灌丛、草甸、草原、荒漠、湿地等生态系统类型，动植物种类繁多，素有“动植物王国”的美誉。教师要做教育的有心人，平时收集相关的素材，渗透在相关内容的课堂教学中。
        （一）在第三单元第六章爱护植被，绿化祖国教学中，放映西双版纳森林生态系统的视频，学生在欣赏西双版纳美丽的景观同时对森林生态系统中的生物多样性有一个比较全面的了解认识；展示云南省保山市龙陵小黑山省级自然保护区的资料和图片，介绍保护区植被类型十分丰富，是边境线上野生植物的“荟萃地”，其植被类型跨越了季雨林、常绿阔叶林、暖性针叶林、稀树灌木草丛、灌丛、草丛等6个植被型12个植被亚型32个群系和44个群丛（群落）。多样性的植被类型孕育多样性的植物种类，成为植物良好生长的“乐土”。保护区特有植物和动物以及良好的生态环境，让学生认识到美丽的山川需要用心的保护和管理，才能造福人类。
        （二）在第四单元第七章人类活动对生物圈的影响的教学中，布置学生做访问调查作业，以访问长辈，上网查询等方式，了解滇池污染治理今昔的情况和治理滇池污染所付上的巨额代价，让学生切身体会人类对生态环境破坏的严重后果。作为对照资料，玉溪市澄江湖泊生态系统是良好的水源地和度假旅游胜地，作为生态系统保护的成功实例，让学生深入认识生物多样性保护与人类的生产、生活及经济发展的重要关系。
        （三）在第六单元生物的多样性及其保护的教学中，介绍我省的国家级自然保护区：云南哀牢山国家级自然保护区、云南高黎贡山国家级自然保护区、云南大山包黑颈鹤国家级自然保护区、云南大围山国家级自然保护区、云南金平分水岭国家级自然保护区、云南轿子山国家级自然保护区、云南西双版纳国家级自然保护区?云南大理苍山洱海国家级自然保护区、?云南白马雪山国家级自然保护区等......孕育了从热带、亚热带至温带甚至寒带的生物物种，收录在《云南省生物物种名录（２０１６版）》，名录中的大型真菌有２７２９种，占全国的５６．９％；地衣１０６７种，占全国的６０．４％；高等植物１９３６５种，占全国的５０．２％；脊椎动物２２７３种，占全国的５２．１％。云南的自然资源丰富,使学生更全面的了解我们身边的生物多样性是何等丰富，为保护生物多样性的果效欢欣鼓舞。

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        （四）在第七单元第二章生物的遗传和变异教学设计中，结合教学内容，扩展基因多样性的重要性。放映昆明市呈贡大型的花卉批发市场里五彩缤纷的鲜花，让人目不暇接，该市场鲜切花出口市场巨大，其中有许多的品种是国内外专家培育的新品种，新品种的培育就跟基因多样性有关，进一步加强学生对基因多样性的理解和认识。
        三、在生物教学课堂之外充分利用活动课时间，每周开展生物学科技活动。
        （一）利用活动课时间长期开展开展的保护野生物的教育，使用美国国际野生动物保护协会（简称WCS）提供的教材，学案中有丰富的体验活动和小实验，让学生生动活泼、兴趣盎然的参与其中，在活动中，增进对野生生物的了解并认识到它们的生存堪忧的现状，深深触动学生，大大激发了学生对野生生物的保护的关切，促进保护意识的形成。
        （二）开展制作人工巢箱和饲养台帮助鸟类过冬、观鸟等活动，增强爱鸟护鸟的情感意识，参与保护行动。
        （三）充分利用每年3月3日“世界野生动植物日”、3月12日“植树节”、5月22日“国际生物多样性日”、6月5日“世界环境日”，与学校德育处联合组织学生“生物多样性保护”的演讲，来强化生物多样性保护的重要性：认真组织七年级学生开展学生绿化校园设计等活动，八年级有关生物多样性保护的手抄报制作、协调美术老师指导学生制作精美的珍稀动物保护的明信片等活动，每年在11月学校运动会暨艺术节期间展出、参评，获奖者给予奖励；至此COP15于2021年10月11日至24日在即将在昆明市举办之际，与美术老师合作组织学生设计会徽活动，作品在学校运动会暨艺术节期间展出参与评比、奖励。与德育处合作，七、八年级各班出一期生物多样性及其保护内容的黑板报，进行评比、奖励，进一步提高学生的保护意识。
        （四）充分利用假期，布置学生完成相关内容的实践活动。布置学生参观植物园、动物园，记录动、植物园中的生物的名称、种类和生存环境。通过这些实践活动学生对所学知识进一步巩固，也为下学期“动物主要类群”的学习以及“动物在生物圈中的作用”的学习做铺垫；上网查询环境污染对生物的影响案例、濒危野生动物的生存状况。思考：濒危动植物数量为何急剧减少？人类对生态环境有什么影响？人类应采取哪些措施来保护野生动物？同时，推荐学生观看CCTV科学节目，了解丰富多彩的生物世界，关注野生生物生存状况，激发学生学习兴趣，强化保护意识。
        四、在总复习中设计一节专题复习课，鼓励学生用思维导图进行总复习，将七年级八年级所学的动植物保护以及生态系统保护的相关相关知识进行梳理、整合，不仅使学生对生物多样性保护的相关知识的全面理解，也大大促进了学生对生物多样性保护意识的形成。                                  综上所述，在生物学教学中，教师不仅要教书育人，也要有责任担当，在教育教学过程中，有机渗透生物多样性及其保护的教育，培养学生的保护意识。
参考书籍
吴松,许太琴主编《云南省生物物种名录（２０１６版）》