幼儿园传统节日活动开展的策略研究--中国期刊网

字体：大中小

首页> 原创作品> 正文

幼儿园传统节日活动开展的策略研究

发表时间：2021/6/17 来源：《文化研究》2021年7月下作者：陈威

[导读] 幼儿园传统的节日教育意味着教师要培养幼儿养成良好的道德操守、行为举止和活泼开朗的个性，引导幼儿热爱公共财产，不怕困难，彬彬有礼。

陕西省宝鸡市金台区金河中心幼儿园陈威 721000

摘要：幼儿园传统的节日教育意味着教师要培养幼儿养成良好的道德操守、行为举止和活泼开朗的个性，引导幼儿热爱公共财产，不怕困难，彬彬有礼。幼儿教育的一个重要内容，是爱国主义和民族情结的树立，让孩子们积极参与关于传统节日的活动，通过感知体验传统民俗，体验节日的快乐，同时了解中华民族传统美德，在孩子们幼小的心灵里留下深刻的民族情结，因此，以传统节日为纽带，让孩子们在日新月异的高品质生活中去传承传统文化，有利于民族文化的传承与创新。
关键词：幼儿园；节日活动；开展策略
        引言：经过了先辈的世代传承，才形成了现在优秀中华传统文化。在幼儿园教育当中，幼儿的全面发展离不开中国特色文化的教育学习。在教育生态视域下，将幼儿园教育与传统节日进行有机结合，能够有效地激发幼儿情感的发展，与此同时，使中国传统文化得到有效延续。
        一、幼儿园传统节日的教育意义
        （一）儿童传统节日教育促进儿童健康和情感发展
        以传统节日教育促进儿童情感健康。健康的情感有助于孩子智力的提升，品德的形成以及健康的成长，因此我们应该重视对儿童早期情感教育。在中国传统节日中，由于存在相应的礼节，这种礼节始终体现着中国传统道德精神。中国传统文化历史悠久，从远古时代到现在，为了纪念属于中国的传统节日，随着社会的发展，传统的庆祝方式不断变化。但是，在发展过程中，最重要的基础并没有消失，这种精神渗透是儿童早期传统节日的基本内容。在教学过程中，教师可以突出传统节日的内容和形式，掌握节日的核心价值。根据节日文化的内容分析节日的本质，根据这些核心思想进行活动设计，让孩子们在传统节日中获得自己的情感发展和积极思考。例如，在中国传统节日中，如元宵节、端午节和中秋节，不同的节日具有不同的内涵，在这样的气氛中，孩子们可以感受到家庭的温暖以及尊重老人和照顾他人的美德，从而产生自己的情感体验。
         （二）儿童传统节日的教育方法
        在儿童传统节日教育的过程中，有许多方式和形式。在这个阶段，快乐教学是一种更好的教学方法。幼儿园的活动可以将传统教育纳入幼儿园开展的各种活动中，并将传统知识渗透到儿童的日常教学中。它不仅可以学习传统知识，还可以与童谣，故事和对话融为一体，并进一步扩展到音乐和艺术领域。在这一阶段的教学中，可以通过集体庆祝活动来培养幼儿的沟通技巧和表演技巧，并通过活动让幼儿体验传统节日带来的快乐。

期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆

        二、幼儿园传统节日活动开展的策略
         （一）合理的策划活动
        考虑到儿童团体的活动，在规划传统节日的过程中，大多数幼儿园教师应确保活动的主题能够反映出兴趣和教育的双重特征。原因如下:首先，在围绕传统节日设计主题活动时，必须充分考虑儿童的身心特征，并充分讨论活动本身与儿童个人发展之间的关系。其次，幼儿园教师应参与活动设计，添加适当的音乐元素，因为通过添加这些元素，可以有效地彰显节日气氛。最后，教师可以在活动中增加一些亲子游戏，在活动之前请家长参加，促进孩子与父母之间的亲密沟通，让家长见证孩子们的成长，深刻了解到学校教育和家庭教育之间应协同合作，以保证孩子更加健康的成长。
        （二）将节日教育融入环境创设当中，注重幼儿过程参与体验
        在幼儿园教育过程中，教师可以将节日特点和幼儿特点进行有机结合，对幼儿园环境进行节日创设，充分利用幼儿“好动”的特点，让幼儿始终穿插、跳跃在教学过程当中，通过“学中玩、玩中学”的方式参与在节日环境创设过程中，从而使幼儿园、班级、个体散发出节日氛围，同时在教育过程中，幼儿参与环境创设的过程，能够有效锻炼幼儿的动手能力，升华对传统节日的习俗等知识进行了解和学习，提高学习效率。比如在对“新年好”的环境创设当中，可以让幼儿将传统节日文化作为本次活动的中心，首先，教师引出主题:“小朋友们，你们在新年的时候都会干什么?”让幼儿结合生活经验自由讨论，然后教师结合幼儿的话进行总结:“没错，在新年期间，我们会放鞭炮，穿新衣、还要拜年，那除了这些，我们过新年还可以做什么?”通过提问的方式教师引导幼儿通过图书、互联网等方式调查新年习俗，收集相关资料，比如“在午夜放鞭炮是为了驱赶年兽”的典故，然后邀请幼儿参与“新年好”的环境创设，“现在小朋友知道了我们为什么要过年，那我们动手做一做，一起来‘过年’。”接着教师鼓励幼儿一起参与在环创中，通过分组活动，让幼儿自主选择内容，进行手工制作。通过环境创设，教师引导幼儿自主学习、在父母的帮助下查找资料、给幼儿安排合理的活动内容，让幼儿参与在创设的过程当中，打造一个活跃、愉快的学习环境，让幼儿能够在表现的过程中得到心理的满足，在实践操作中深化对传统节日的知识掌握。
        结束语
        幼儿是祖国的未来和希望，我们对幼儿的成长寄予厚望。在幼儿园日常教育中，将传统节日融入教学活动当中，让幼儿在传统文化的学习中养成良好的中华文明传统习惯，有助于促进其情感和人格的健全发展。
参考文献
[1]陈淑敏.传统民俗文化在幼儿园一日活动设计中的融合探析[J].才智,2019(35):195.
[2]潘艳.分析传统文化在幼儿园教育中的运用[N].黔西南日报,2019-12-06(007).
[3]史凤燕.基于文化传承的幼儿园传统节日活动分析[C].中国管理科学研究院教育科学研究所.2018年教师教育能力建设研究专题研讨会论文集.中国管理科学研究院教育科学研究所:中国管理科学研究院教育科学研究所,2018:1538-1540.