娜拥
西藏昌都市芒康县曲孜卡乡中心小学 854700
摘要：在中华民族伟大复兴的号召下，全国各地正在掀起一股弘扬优秀传统文化的热潮，而小学语文教育作为传统文化在教育中的主要载体，承担了极其重要的作用。中华文化几千年的传承主要是以文字为载体，并且语文课程中又充满着各种各样的古代优秀文化故事和一些优美绝妙的诗词，拥有极大地提升学生传统文化素养的潜力。本文通过分析在小学语文教学中渗透传统文化的过程中出现的教学理念过于传统、教学形式不够丰富、教师的传统文化素养不够问题，探究相应的解决途径。
关键词：小学语文；传统文化；途径
前言
小学是儿童价值观塑造的关键阶段，这个时候的儿童接受能力强，适应能力强，在这个年龄段所接受的教育往往能够影响其一生。并且，中华传统文化之所以能够经历千年而不衰退，反而越发强盛，这其中有很多经验道理都是值得我们一生去践行的。语文教师应该在课堂上为学生展示中华传统文化的博大精深，让小学生从小就培养起对传统文化较为深刻的理解和感悟，对以后的工作和学习产生良好的促进作用。
1.小学语文教学中渗透传统文化的现状
1.1 教学理念过于传统
教师的教学理念过于传统，课堂仍旧是以教师为中心，没有充分发挥学生的主体性优势。导致教学过程中学生的课堂参与度不高，学习积极性没有完全激发出来。另外，传统教学导致的课堂氛围僵化，使得学生不能够充分打开思路接受课堂知识，也不大容易根据课堂内容去进行拓展，对于学生解放思维没有帮助，这不符合小学语文这门讲求领悟能力的课程特点。
最后，语文教学的目的不单单只是为了学生能够应付考试，更重要的是能够在学生成长成才上提供一定的指引指导，为学生奠定一个良好的语文素养，将传统文化深深地烙印在学生的幼小心灵上。但是当前小学语文教学中即便引入了传统文化的概念，也往往更加侧重于考试分数的提升，没有关注是否在学生成长上起到了作用。
1.2 教学形式不够丰富
首先，语文教学只是通过讲述来为学生传授知识，要知道小学生是不能够完全地接受枯燥的理论知识的，需要通过其他丰富有趣的形式来激起学生的学习兴趣。其次，对于多媒体技术的使用不够熟练，没有通过视听等不同的角度来让学生感受小学语文教学中传统文化的魅力[1]。另外，没有充分把学生的生活同学习内容结合起来，造成语文学习知识成为空中楼阁，优秀的传统文化成为封建教条糟粕，不利于学生对于知识的理解。
1.3 教师的传统文化素养不够
部分教师自身的文化素养不够，导致在小学语文中渗透传统文化来教导学生时。没有准确地把握和清晰的理解，使得学生没能够体会到传统文化的精艺，只记住了一些知识点。即便知道有些教师文化素养不够，但是学校还是没有采取相应的措施来弥补这一缺点。
2.针对小学语文教学中渗透传统文化现状出现问题的相应解决途径
2.1 教学理念的革新
在新课改不断深化的背景下，要求对于课堂进行主体性的转换，尊重学生的自主性思维，通过引导的方式让学生来更好地从小学语文教学中领略传统文化内涵。比如通过带领学生学生学习精卫填海的课文，然后让学生自主讨论精卫为何进行这么一项几乎不可能完成的任务，并且让学生思考从中学到了什么[2]。随后，教师就可以为学生们进行一个类似的拓展，比如在学习中遇到了困难，也应该要像精卫一样坚持不懈地一点点把困难给“填平”。通过这种与生活融合起来的方式让学生充分理解中华传统文化的内涵。
2.2 丰富现有教学形式
首先就是通过引用多媒体来从视听方面让学生从多个不同的角度欣赏传统文化，视听相比于枯燥的课堂讲述来说更加容易引起学生的兴趣，更加符合这个年龄阶段学生的性格特点。比如通过让学生观看电视剧片段“宝黛初会”，来为学生一点点地讲述黛玉在到贾府的过程中所用到的一些礼节，以此让学生们对传统文化习俗有一个更深的了解。其次也需要结合同学日常生活，比如在礼貌待人方面，来为学生指出在中华传统文化中需要怎样礼让客人，现在通常又会怎么做，让学生在古今对比中了解传统文化[3]。
2.3 提高教师团队专业素质
中华传统文化应当是每个老师都能够熟知的，并且可以用来教授小学生。为了避免教师无法引导学生进行良好的传统文化学习，学校需要对教师进行考核，对考核不合格的教师进行系统的培训，以求达到可以教育学生的水准。另外对于学生关于传统文化的学习水平学校应当进行定期考核，以确保教师能够时刻保持高质量的传统文化渗透教育。
结语
中国传统文化是中华民族真正站起来的基础支撑，需要每个人尤其是未来的社会主义接班人能够深入了解的。在小学语文教育中渗透传统文化，能够在学生价值观形成的初期就为学生奠定良好的传统文化基础，在未来的工作学习中会对学生起到莫大的帮助。
参考文献：
[1]袁小燕. 小学语文课堂渗透传统文化的探究[J]. 当代家庭教育, 2019, (009):P.62-62.
[2]迟明明. 小学语文教学渗透传统文化教育研究[J]. 数码设计．CG WORLD, 2019, (010):P.75-75.
[3]黄筱玲. 小学语文教学渗透传统文化探究[J]. 语文课内外, 2020,(015):53.