叶琼
广西壮族自治区钦州市灵山县青云中学，广西壮族自治区 钦州市 535400
摘要：游戏具有娱乐性的特点，将其引入到初中生物课堂教学中，对于激发学生学习兴趣，丰富课堂形式以及提升教学质效有着显著的促进作用。在我国教学体制改革大背景下，游戏教学是一种新型教学方法，非常符合当今初中学生的学习特点，是对新课程标准中的一种积极响应，可以达到“寓教于乐”的教学效果。本文简单阐释了游戏教学法在初中生物课堂教学中的作用，并提出了一些建议性教学策略，以期为相关教学工作者提供帮助。
关键词：初中生物课堂；游戏教学；作用；策略
生物是初中阶段的一门重要课程，对于丰富学生的知识视野以及提升学生的各项能力有着显著的促进作用[1]。但是，受到传统教学模式的影响，很多教学工作者习惯于采取原有的教学模式，使得生物课堂教学显得非常枯燥、乏味，难以激发学生的学习积极性。针对这种情况，很多教学工作者在教学方法上进行了改革与创新，游戏教学法就是其中的一种，推出之后受到广大师生的一致好评。游戏教学法以其特有的特点与优势可以弥补传统教学模式中的弊端，能够激发学生在课堂上的学习主观能动性，实现学生由被动学习向主动学习方向的转变，进而实现课堂教学质量的新发展与突破。事实证明，这种教学方法可以在更大教学范围内进行推广。
一 游戏教学法在初中生物课堂教学中的作用
首先，有利于激发学生的学习兴趣，还可以通过提升生物课堂教学的趣味性来激发学生的学习积极性与主动性，进而产生良好的教学效果[2]；其次，有利于丰富课堂教学形式。相比传统单一的教学形式，游戏教学显得非常生动、形象，游戏方式多种多样，对于丰富课堂形式有着重要的作用；另外，有利于提升课堂教学质效。在初中生物课堂上采取游戏教学的方式可以将复杂的知识简单化，有效降低学生的学习难度，帮助学生更快地完成课堂学习目标。
二 游戏教学法在初中生物课堂教学中的有效策略
（一）导入性游戏，吸引学生的学习注意
生物是一门理科范畴的学科，其知识内容具有一定的概念性以及抽象性特点，需要学生进行大量的记忆与理解，很多学生因为课堂形式的枯燥与乏味而逐渐失去了学习生物的兴趣[3]。对此，教师可以采取游戏导入的方式对学生开展教学，实现复杂知识的简单化以及枯燥性知识的形象具体化。
例如，在教学冀少版生物七年级上册《鸟类》的时候，教师可以提前准备一些A4纸并将其折叠成纸飞机，飞机可以设计成两款：一款头尖，另一款则头钝。然后，教师在学生面前进行飞行展示，经过三次的飞行比较可以得出“头尖的飞机飞的更加持久”，教师可以就此向学生提出问题，让学生说出所得结论的原因……如此，教师可以非常自然地将学生的注意力引导至课本教材中，可以让学生将飞机的形状与“最擅长飞行的动物”鸟类进行对比，进而得出鸟类之所以善于飞行的身体结构特点。这种导入性游戏可以将学生爱玩的天性调动起来，引发其对课堂知识的注意力，进而达到良好的教学效果。
（二）竞争性游戏，激发学生的学习欲望
初中学生正处于青春期，具有争强好胜的心理特征[4]。教师可以引用竞争性游戏，激发学生的求胜心理与学习欲望。生物课堂上的竞争性游戏可以以团队竞争为主，这样可以使学生在学习知识的同时，又增强自身的集体主义荣誉感与团队合作精神。
例如，在教学冀少版生物七年级下册《血型和输血》的时候，教师可以将班级学生分成4-6个小组，让学生以小组为单位进行合作学习并完成课堂教学目标。当学生们对课本知识进行充足的了解之后，教师可以将课堂目标设计成必答题、抢答题以及分析题等多种题目，用于检验学生们的学习效果。这种游戏方式可以为学生营造出一种非常浓厚、热烈的学习氛围，可以让学生获得不一样的课堂体验，进而对下一堂生物课学习充满了期待。
（三）观察性游戏，培养学生的观察能力
生物本身属于一门自然科学，培养学生的观察能力非常重要，这也是学生学好生物的关键[5]。教师可以利用一些观察类游戏来培养学生认真、仔细的学习态度，实现学生手、脑、眼的相互结合。
例如，在教学冀少版生物七年级上册《形形色色的植物》时候，教师可以利用多媒体设备开展“欢迎来找茬”的游戏，即用多种植物拼成相同的相似的图案，让学生找出不同图案中运用了哪些不同的植物素材……这种游戏方式对于学生的细节观察能力有着较高的要求，学生们还需要对不同种类植物的形态特征足够熟悉才行，而这对于培养学生的观察能力有着非常显著的促进作用。
（四）实践性游戏，提升学生的学习体验
初中生物教学应当坚持“理论与实践相结合”的方式，通过一些实践性游戏可以实现学生对所学知识的应用与验证，可以培养并提升学生在课堂上的学习体验。
例如，在教学冀少版生物七年级下册《吸烟的危害》的时候，教师可以提前准备好一根香烟，一个吸管，一张白纸板。教师吸一口点燃的香烟并通过吸管喷向白纸板，重复多次之后会发现白纸板上出现一层黄色的粘稠液体，将其展示给学生看并告知学生“吸烟会将这些东西吸入到肺中，对身体造成的危害可想而知”，这种教学方式远比“说教式”教学效果要好得多，学生们对于吸烟危害的认知与理解会更加的深刻。
三 结束语：
综上所述，时代在进步，社会在不断发展。传统的教学模式已经不再适应当今教育形式的发展，身为初中生物教学工作者应当紧跟时代发展潮流，不断更新自身的教学理念，积极发挥游戏在课堂教学中的作用，不断为学生提供更好的教学服务。游戏教学法是一种新型、有效的教学方法，只要教学工作者认真挖掘教材内容，寻找课堂教学与游戏之间的切入点，必定可以实现初中生物课堂教学质量的不断提升。
【参考文献】
[1] 蔡丽霞. 在初中生物教学中运用游戏提高教学质量的研究[J]. 中外交流, 2019, 026(044):228-229.
[2] 赵旭燕. 浅谈多元教学形式在初中生物课堂中的应用[J]. 课程教育研究：外语学法教法研究, 2019, 000(017):P.150-150.
[3] 刘学东. 初中生物趣味课堂的构建[J]. 华夏教师, 2019, 000(015):20.
[4]王建英. 初中生物课堂引入游戏助推学习[J]. 新课程·中学, 2019(5)：52.
[5]赵仲伟. 构建初中生物趣味探究活动的策略研究[J]. 天天爱科学(教学研究), 2020(4)：110.