欧阳晓聪
清远市清新区第一中学 511800
摘要：moodle平台可为学生创建一个网络虚拟学习环境，利用该平台教师可对信息技术课程内容、课后作业、知识测验等方面进行优化配置，促进信息技术课程的教学更具多样化和全面化，有助于学生更好地了解信息技术知识与技能。而在该平台下，应用合作探究模式，可增强学生之间，以及学生与教师之间的互动性，进一步推动班级学生实现高效学习。本文就高中信息技术合作探究教学作出分析，提出几点建议，以供参考。
关键词：moodle平台；信息技术课程；合作探究模式；教学策略
目前信息技术课程在教学中缺乏有效的教学手段，需要教师能够加大重视，积极借助moodle平台， 引入合作探究模式，重新优化课程设置，完善教学过程，达到高效利用资源、提高学生学习实效性的目的。
一、了解moodle平台，明确学生需求
首先moodle属于软件包，其可用于制作网络课程，利用互联网和信息技术搭建网络课程系统[1]。学生利用该平台可直接在线上进行相关知识的学习和实践。对于该平台来说，其主要功能模块涉及课程管理模块、作业模块、聊天模块、测验模块、互动评价模块等。在高中信息技术教学阶段，能够有效使用该平台，可帮助教师优化教学过程，提高该课程的教学实效性。所以在借助moodle平台，应用合作探究模式前，教师应先对该平台的基础内容和相关功能进行了解，并掌握该平台的操作方法，为后续使用该平台开展教学做好准备。其次教师需要对班级学生的相关情况及需求作出调查了解。先通过问卷等调查形式，了解学生对moodle平台、网络学习以及合作探究学习的熟知度和兴趣性，后通过测验、课堂表现等方式，了解学生的课程知识掌握情况，以及学习能力。最后还应多与学生交流，获知学生对课程、moodle平台及教学模式的相关想法与建议。综合所得学生的实际情况和不同需求，并以此为基础条件改进教学方案。
二、根据moodle平台特点，正确选择教学内容
moodle平台存在较强的交互性，在该平台上存有大量的学习资源，包括图片、视频、音频等，且支持在线或下载观看，同时也能够将其他有效资源上传至该平台。在使用该平台教学时，教师应合理选择教学内容，尽可能为学生提供更多的可操作空间，让学生利用自主学习完成知识技能的理解与掌握。
比如针对粤教版《算法及其描述》课时来说，该课时内容主要要求学生能够了解算法的描述方法、基础结构、定义等相关知识点，并借助计算机完成算法知识的实践训练。首先教师可先对基础的算法知识概念进行讲解，其次将班级学生分为不同小组，提出“百钱百鸡”问题，要求每小组学生能够利用流程图和用伪代码描述算法。通过合作探究的方式，利用计算机，借助moodle平台在互动交流的过程中完成算法的描述，得出问题的答案。每一位学生都能够得到相应的实践训练机会，也能够在相互交流中获得更多的想法和知识经验，以实现理论知识掌握的同时提高实践能力。
三、布置课前任务，提高合作探究模式应用效果
moodle平台上的资源较多，且该平台的应用并不受限于课堂，教师可利用此优势，根据课程知识内容布置相应的课前任务，促进合作探究模式的有效开展。针对“文件下载”知识内容来说，很多高中生都能够了解文件下载的基本定义，也在家中下载过相关资源，但多数高中生并不了解所下资源文件对应的格式，所以该课时的教学开展是为了帮助学生更好地理解文件下载。首先教师可以布置课前任务，让学生以小组为单位，以《战狼》电影为下载文件，下载出wmv、rmvb等不同格式，并归纳总结小组的下载操作过程[2]。其次教师可为学生提供下载平台，要求学生在moodle平台中搜索和下载文件资源。每小组在课前任务开展前，先划分好各自的任务，规划好整体任务开展流程，后各已制定好的计划有序完成任务，在此过程中每一位学生都能够得到锻炼，也可实现交流互动。在下载后先由小组进行汇报，再由教师进行演示操作，对比后每小组能够进一步了解到文件下载的相关知识，如文件名的格式后缀、存储位置、UNC路径等。
四、强化互动交流，完善教学过程
教师应充分利用moodle平台，将更多的资源提供给学生，让学生能够使用该平台的多种功能完成信息技术课程的理论学习和实践操作。在教学过程中，利用moodle平台中的聊天模块等功能模块与学生进行互动交流，而学生之间也通过可利用这些功能模块进行交互。在日常教师可使用该平台的互动评价模块，对学生的学习进行评价，了解学生对自身教学的评价，汇总分析得出学生的实际需求，以及教学需改进之处。这样在后续教学中教师才能更好地设计教学方案，布置学习任务，让学生能够以小组、团队等方式展开知识学习，达到资源共享、共同提升的效果。
结语：综上所述，教师需要对moodle平台的功能和操作方法进行了解运用，结合学生的需求和课程内容，制定教学方案，将moodle平台与合作探究模式有机结合，帮助学生在学习知识技能的同时能够通过合作交流和互动沟通获得更多的体验。
参考文献：
[1]程莹.探究基于Moodle平台的计算机基础新型网络教学模式[J].现代职业教育,2019,(33):116-117.
[2]崔大勇.基于Moodle平台构建高中信息技术网络课程教学设计 ——以《高中信息技术》为例[J].学周刊,2020,(29):143-144.