沈一松
江苏省南通市海门区天补小学 226111
摘要：在小学道德与法治教学中应用微课是一种新型的教学方法，微课的使用可以将教学内容有针对性的展示在学生面前，有效提高学生的学习热情，提高学生的学习积极性，促进课堂教学的效率，学生的道德理念和法治意识得到有效提升，本文根据当前的教学现状和存在的问题进行分析，老师利用微课的教学模式，丰富学生的课堂教学内容，更加灵活的运用微课，有效的提高学生的道德理念和法治意识，提升教师的课堂教学效率。
关键词：微课；小学教学；道德与法治；运用研究
引言：微课在教学主体内容上具有一定的优势，其中包括主题的突出，针对性强，资源丰富，使用快捷，内容精炼，情境还原等。能够在教学中，能够培养学生的社会责任感和爱国主义情怀，帮助学生形成文明，平等，互爱。诚信。友善的道德品质，在法治意识教育中，引导学生做守法，知法，爱法的合格公民。改变在教学过程中，实施灌输教学的错误教学理念，在新型的教学模式中，提高学生的学习积极性，学生在思想政治素养，法治意识，学习的积极性，身心的健康发展得到有效提升。
一、微课在小学道德与法治教学中的应用现状
（一）微课运用的普及力度不足
根据当下，在小学道德与法治教学中，在微课的使用比较少，有部分教师对微课的重视度不够。教师依旧根据传统的教学模式，进行课堂上知识的灌输，学生没有了学习的热情，对学习知识也感到枯燥乏味，进而影响到整个的教学效率。教师应该转变传统的观念，在了解学生的实际学习情况，结合学生学习的特点，和学习内容上进行微课的运用，课堂上的趣味性和教学的效率也会得到提高，促进了学生的道德素养和法治意识上升。
在与教师的交流中，可以建立小学道德与法治微课的数字平台，为了更好地应用微课，提供更多的教学资源，教师可以在平台上发布自己的教学材料，丰富了微课资源的同时，也可以共同交流探讨，找到最适合学生教学的微课模式，进而有效的提升教学效率。
（二）微课运用的教学模式尚不成熟
在课堂教学中，应用微课教学的模式还不是很完善，没有形成一个完整的教学流程。教师在教学中对于微课的使用不是很成熟，教学的内容不够精准，重点难点的体现模糊，学生在整个学习的过程是迷茫的。教师需要加强微课的应用，认真学习怎样运用微课的模式，在实践的过程中找到有效的方法，完善整个的教学流程。
二、微课在道德与法治教学中的实际应用
（一）设置情境，丰富体验
道德与法治的教学内容与实际的生活是紧密联系的，在实际的生活中，体验教学知识的观点，建立学生内心的道德品质和法治意识。教师可以设置一些生活情境，在微课中以生活为素材，让学生感受到更加的真实，生动的形象，和富有吸引力的课堂。在情境中学生的各种体验都会得到提升，如在学生的视觉听觉等等。通过身临其中的感受，让学生深刻的学习知识，丰富了微课的内容，也丰富了学生的自身体验。
例如，在教学《道德与法治》五年级上册《主动拒绝烟酒与毒品》一课中，通过老师在收集一些吸烟喝酒的照片，视频时。教导学生在生活中要抵制烟酒带来的诱惑，在吸烟和饮酒中我们的身体会变得不健康，认清危害的同时，学会拒绝，学会自我保护的同时，才能健康的成长。教师在微课中可以将正常人的肺和长期吸烟者的肺进行展示，利用微课的生动画面，直观的感受到吸烟带来的危害。在学生认识到健康成长的重要性，可以对学生进行相关知识的拓展，如未成年人吸烟可以引发思维能力的退化和智力的损伤，严重的影响大脑的发育，阻碍了正常的生长发育。通过在生活中展示吸烟喝酒的画面，让学生在生活中体验，知道吸烟喝酒就在我们的身边，在了解到危害的同时，学习会更加的关注自身的身心健康。学生在学习的过程中，对于知识的掌握更加的深刻，也有着深刻的感受。
（二）突出重点，解答难题
如何提高教学的效率，在教学中的难点重点上，要及时的突破，小学生的思维能力，想象能力在不断的完善中，理解一些问题的想法是不成熟的，如果将知识的内容全部灌输在课堂上，学生的学习热情将会消失，对本是枯燥乏味的知识内容更加的不解，对知识的接受变成了被动，难以抓到学习的兴趣点，教师在微课的教学方法中可以将图片，视频，文字，音乐的多种元素结合在一起，通过多样化的内容表现形式，将教学的重点难点变成更加理解的知识内容。学生能够将自己想象不到的画面进行具体化，对于解决问题的思维方式得到改变，通过教师对知识内容的趣味展示，构建让学生快速理解的知识网络，学生能够更加深刻的认知知识，掌握学习的重点，学生在解答问题的同时，思维能力得到多样化的提升，将重点难题上关键因素与自己的知识点相结合，找到一种全新的解决方式，形成对知识的合理运用。
结束语：微课具有内容的丰富性，针对性，在深入生活的角度中去解决问题，提高学生的学习兴趣。教师在应用微课的同时，要将微课灵活的使用，掌握教学的关键问题，进行解答。在清晰的教学内容，教学方法上，让学生感受知识带来的趣味性，进而在培养学生学习能力的同时，提升学生的道德素质和法治意识良好品质。教师在微课的使用，因当熟练的运用，灵活的掌握想要表达的教学内容，在微课教学的辅助下，课堂上的教学更加的有活力，结合学生的学习特点，教学中与学生进行相关内容的讨论，在学生思路的前提下，激发学生的头脑风暴。教师在实践中结合自己的经验，完善微课的教学模式。
参考文献：
[1]吴华英. 略论微课在小学道德与法治课教学中的运用[J]. 读写算, 2020(29).
[2]钱小晶[1]. 微课在小学道德与法治课上的运用[J]. 教育(周刊), 2019(1):63-63.