汪潇涵
如东县掘港小学 226400
摘要：“以人为本”顾名思义把人放在首位，从班主任的角度看，就是更加注重人的发展，更加注重提升和发展个人自我价值，实现个人潜能开发最大化。教育改革强调我们国家的教育以人为本，把重视人，理解人，尊重人，爱护人，提升和发展人的精神贯注于教育教学的全过程;在学校，班主任、学生以及其他岗位工作人员都是德育教育的主体，把以人为本的理念渗透到不同的岗位，促使不同的岗位之间相互配合、相互促进，以确保学生身心健康发展。
关键词：小学英语班主任；德育教育；开展策略
一、小学英语教学教学对班级德育教育的积极影响
1、引导学生养成良好的班级氛围
在当前实际的教学管理过程中，英语教学教学更多的是让学生知文明荣辱，为了全面提升的教学质量，发挥教学管理作用，作为班主任而言，不仅重视学生的综合学习能力的稳步提升，同时也要让学生在不断地学习过程中，形成良好的学习氛围，从而对其他的学生产生一定的积极影响，所谓近朱者赤近墨者黑。为了更好地提升学生的综合素质，让学生在学习基础知识的基础上全面提升自身管理能力，有效地发挥德育教育优势，实现班级内部管理模式的有效创设，在进行小学英语教学教学的过程中，班主任应当将德育教育和实际的教学内容充分的结合起来，通过全面的引导和梳理，帮助学生建立起明确的学习观念，从而让学习好的学生带动学习吃力的学生，有效地推动班级内部学习氛围的有效建立健全。在小学班级之中，实际的管理环境主要是学习环境和制度环境，学习环境的建立主要是通过班主任的引导，学生的延续产生的，这种班级氛围的产生能够普遍提升学生的学习积极性。而制度的管理主要是为了约束学生的多种行为，班主任在进行英语教学教学的过程中，将英语教学中的“规矩”教授给学生，就能让学生在不断地学习中加深对于班级制度的认识，确保各项班级内部协调机制全面落实，有效地为班级内部管理营造良好的氛围和环境。
2、有效地形成积极向上的课堂氛围
教学的核心内容都是在课堂中实现的，作为教育教学管理人员，在实际的课堂教学过程中应当有效地提升课堂学习氛围，在积极向上的课堂中开展教育教学活动，不仅能够有效地提升教学的质量，同时也能帮助班主任有效地做好班级内部系统管理，全面增进班级内部的管理质量优化，实现学生学习水平的稳步提升。但是在传统的课堂教学中，很多英语教学班主任的教学方式都秉承着传统的教学模式，在这种教学方式的引导下，学生往往会根据班主任讲解的知识进行学习，自主判断能力相对较弱，课堂的氛围相对较差。但是通过新型教学方式的开展，班主任与学生之间的交流和沟通逐渐增多，班主任与学生之间的关系也逐渐变得融洽，因此在开展英语教学教学的过程中，班主任往往会以沟通的方式进行全面的引导，让学生以问答和交流的方式对自己难以理解的问题进行全面的梳理，不仅有效的增进学生英语教学知识的理解能力，同时也强化了学生对英语教学知识的全面认识。在有限的课堂实践之中，班主任可以利用课堂教学的方式对班级的内部管理做出优化，不仅有效地提升学生对班级内部管理的认识，同时在课堂的交流中，将自己的所思所想全面地表达出来，与班主任产生一定的共鸣，以此在加深英语教学知识理解的前提下，有效推动教学改革发展，实现学生学习能力的稳步提升，促进课堂教学氛围的不断优化。
二、小学英语班主任德育教育的开展策略
1、提高自身素养
为了给学生树立道德品质的好榜样，班主任一定要提高自身的德育素养。学校应当利用教学资源和条件，为班主任组织多样化的德育培训活动，可以通过引进先进班主任的教学事迹和教学策略，鼓励并激发班主任的热情，在学习中熏陶自我，不断提升自身的德育意识。
2、培养价值观念
在课堂，班主任就是德育的实行者，小学阶段的学生正处于人生观和价值观的形成期，班主任对学生的道德行为有极为重要的影响。在教学过程中，班主任要学会尊重和鼓励学生，平等对待每位学生，引导学生回答问题时，使用“please”一词;学生回答问题之后，用鼓励性语言“very good”或“come on”等词;对进步的学生，用“congratulation”。在老师需要学生帮忙时，记得对学生说“Thank you.”这些不经意的言行，都在潜移默化地影响学生，帮助学生形成乐于助人、文明礼貌、尊重他人的高贵品质。
3、趣味在线教育
英语德育在线教育需要班主任充分考虑到小学生的信息素养，需要具备充分的硬件、软件配套设置，同时小学生具备基本的计算机操作能力，比如文字输入能力、打开网页、进入网站等，通过在线教育的方式，让学生潜移默化受到影响，树立正确的道德观念。
比如，在“My friends”的教学中，班主任在线设计“I and my friends”的动态GIF，在图片中展示“我”与“朋友”在游戏的过程中友好的一面或者相互争抢玩具的一面，组织学生登录站点自主观察动画中的内涵，以动画方式展示“我”与“朋友”这一天中都做了哪些事情，对话的内容是什么?在英语对话的阅读中促进小学生的英语词汇量增加，在主题内涵的独立思考中学习到“礼让”“友谊”“互助”等品质。同时，班主任应在学生在线学习的过程中适时提出一些问题，比如“Do you think their friendship is good?”“How do you think you should get along with your friends?"。在学生在线学习之后，班主任提出问题:“What inspiration did you get? Talk a-bout your feelings”，通过在线学习的方式，符合小学生的认知能力与学习兴趣，让小学生通过在线学习的方式强化英语学习能力，更加深刻地体会到英语德育教育内容，促进小学生道德素养的提升。
三、结语
综上所述，学生教育是基础教育，作为英语教学教师，身兼班主任，应该将以人为本的理念以及全员育人的理念充分融合到自己的日常教学管理工作中，注重人的发展，更好的挖掘人的潜能，利用英语教学教学的优势，为学生的身心成长需求与发展需要提供良好的教育环境作为学生长期发展的准则;在发展过程中还应时刻关注教育改革方向，在管理工作中不断的探索和创新。
参考文献:
[1]肖晶晶,白海亮.小学英语学科教学德育渗透的实践研究[J].科学咨询,2018,(24):138.
[2]夏艳勤.小学班主任有效开展德育工作研究[J].中外交流,2017,(17):235.