印修江
重庆市万州区明镜小学，重庆 万州 404000
摘 要:数学学习对学生来说仍然很重要对小学生来说，小学教育也是关键。教师应注重培养学生对数学教育的兴趣，使学生在学习数学的过程中具有较强的思维能力。数学的教学方式为教育中的一个重点的关注对象。精心设计数学教案,使学生对数学从萌发、认识、热爱到数学思维的养成。本研究重点介绍小学生学习兴趣以及思维能力的培养,致力于提升学生的数学修养,提高数学成绩。
关键词:数学思维；数学兴趣；小学 ；
引言
学生接触数学的第一步是从小学开始,同时也是一个很重要的阶段。教师应制定适合学生学习数学的教学方法,用适合这个阶段的教学手段,学生将乐于参与数学课堂之中,注意力更容易集中,思维更加活跃，小学阶段的数学对于小学生来说,学习起来还是存在着困难,学生应学会去变通,将一些抽象化的知识转化为自己能够理解的知识,不要盲目地去学习。对于教师的教学要求也有所提升,数学教师应了解不同的教学方法，以培养学生学习数学的兴趣为目标，逐步提高学生的数学成绩。
一、数学思维与数学兴趣在小学数学教育中的重要性
学习数学的关键在于学生如何运用数学思维，教师如何提高学生学习数学的兴趣,寻找其中的方法,开发学生学习数学的能力。掌握这些可以使学生积极主动投入到数学的学习中,学生是否对学习感兴趣动机。你想学一件事，这是最基本的兴趣。对于学习数学这一方面也是一样的,真正对数学感兴趣,才可以用心去学习数学。在数学方面有很多的东西都是抽象化的,学生刚接触数学,对于学生思维能力建设还是很重要的。教学中还有一点很重要,就是与人们生活还是存在着很大的联系。这对于学生思维能力的培养,也是有很大帮助的。教师在教授数学时,应将学生思维培养放在首位,因为数学的教学是一种对学生思维能力的教学。教师还应让学生在学习数学的过程中存在独立思考的空间,学生不可一味只依靠老师。学生将所学的知识与生活联系起来,也是锻炼学生学习数学的一种能力体现,同时也可以帮助学生去理解数学中抽象化的知识,观察生活中的东西,去解决数学上的问题。所以对于数学思维建立和数学兴趣的培养,在小学数学中还是有很大的意义。
二、小学数学学习思维的培养
1.小学生学习特点 小学生在小学这个阶段,本身就对事情充满了好奇,任何事情都可以引起小学生的兴趣。这有助于提高学生的学习兴趣,但从其他角度来看这些现象导致了学生的注意力不集中。
小学生没有耐心去观察一件事物的变化,对此现象说明教师应注重学生学习数学兴趣的培养,也要指导好学生如何坚持一件事。经调查来看,在小学阶段的学生对于一些图形的记忆很深,教师可抓住此特点,这也是学生学习数学的一种方法。小学生应根据自己的学习特点,来学习数学,可以参考别人的学習方法,但不可盲目去采取。掌握正确的数学学习方法对于小学生来说还是很重要的。
2.因材施教,启发学生的数学思维。小学生的成长环境不同,导致他们的心理以及生理也不尽相同,对于他们最好的教学方法就是"因材施教"。采取启发式教学的方法,给予学生基础的教学,一步一步深入进行学习,更符合该类学生的学习状态,学生也更加容易接受。对于数学成绩较好的学生,可以给予学生专项练习、扩展学习、发挥性学习,主要培养学生的数学思维。例如，当老师讲解数学教科书“多边形的面积”时,本章教学的重点就是要求学生学会平行四边形的面积计算公式,并能正确地使用它们。对于基础较差的学生,教师可以从四边形面积的概念出发,帮助学生理解长方形的长与宽,让学生充分理解长方形的面积=长x宽;而对于成绩较好的学生,就需要扩展进行教学,通过对实物进行操作、观察、比较,增加学生的空间观念,转化学生的思想方法,有效地培养学生的数学思维。
三、精心设计数学教案,引导学生正确的学习方法。
一个好的数学教案,是能够引导学生对数学进行正确的认识,在最短的时间,得到最正确的答案，让学生热爱数学，快乐地学习数学。教师要把握学生学习数学时的状态,必要时可以与其他学科进行联系,发散学生的思维,让学生明白各个学科之间具有内在的联系,可以把学习其他学科有用的经验应用于学习数学上,进而引导学生进行正确的学习。
作为小学数学教师,需要根据不同的年龄的学生作出相关的教学方案,因为不同年级的学生,他们的思维空间也是不同的。对于数学的教学,教师不可一味教授学生普遍的计算公式,更应该将如何去学习数学、让学生积极主动参与到学习数学中来、如何去摸索数学的奥秘放在首位。数学的思维培养对于小学生来说很重要,帮助学生去探索数学中的乐趣。
四、结语
本文通过分析可看出,小学老师一方面要注重学生的兴趣培养,在班级中构建和谐师生氛围,启发学习兴趣,对于小学生来说他们的可塑性很高,但需要教师针对性的指导。为了培养学生学习数学的兴趣，以培养学生的数学思维为目标，提高学生的数学成绩，教师需要制定好课程。,教师在教学时应注重方法,不可强迫学生去学习,防止学生出现不良的心理。
参考文献
[1]汤爱花.初中数学课堂教学有效性的调查与思考[J].黑河教育.2019,(11).24-25.doi:10.3969/j.issn.1002-1647.2019.11.012.