张巍
新疆维吾尔自治区伊犁哈萨克自治州伊宁县第二小学 835100
摘要：生活化的教学不仅可以增添学生对于数学学习的兴趣，还能让学生更好地了解枯燥无味的数学知识。在新课程背景下，教师要充分抓住小学数学教学的特点，高度重视教学生活化的重要意义，利用各种教学方法与教学手段对数学课堂进行创新，推进数学教学的生活化。
关键词：如何有效开展 小学 数学 生活化教学
引言
这几年，我国的教学政策在不断的进行修改和改进当中。老师们的教育理念和教育方法也在不断的更新当中。也越来越贴近生活化，越来越以学生们为主。这对学生们的数学学习有非常大的帮助。在新课改背景之下，小学数学教师根据新课程提出的要求改变灌输式的教学方式，从而在讲解知识的过程中教师积极运用生活化教学策略，将教学内容与生活结合起来，并引导学生思考和学习生活中的数学知识，在教师的引导下，学生积极学习、认真思考，同时学生对学习生活化的知识点感兴趣，学生学习兴趣提升后，主动投入到教学中结合生活思考教学内容，逐渐提高学生逻辑思维能力和思考力。
一、生活化教学的重要意义和作用
小学数学教学的生活化是以实践教学为基础的，注重数学知识与现实生活的紧密结合，以此来提升学生运用数学知识解决实际问题的能力，进而提升学生的数学综合能力，促进学生的全面发展。教师在教学过程中可以对数学教学深度挖掘，让学生在学习数学知识的同时将这些知识运用到实际生活中。不仅可以提高学生的学习效率，还可以锻炼他们的生活能力，从而促进他们掌握更多的生活技能，培养他们细心观察生活的习惯，促进他们综合素质的全面发展。
二、小学数学有效开展生活化教学的策略分析
（一）结合生活实际展示教学内容
在小学数学生活化教学中，教师可以积极利用生活中的一些实物，让学生直观观察到实物带来的视觉刺激，从而主动探索数学新知，并在实践中感悟到了学习的最大乐趣。例如，在教学“圆的面积”的相关知识时，为了让小学生更加直观地观察到圆形面积公式的推导过程，教师可以在课前准备一套橡皮泥，利用橡皮泥具有的超强可塑性，让小学生动手揉捏圆形面积的推导图形。具体来讲，教师可以最初为学生揉捏一个圆形的平面，然后将此平面均等分为8份，之后我们可以发现它是可以拼接为一个类似于平行四边形的几何形状的，而平行四边形面积的求解方法学生已经在前期的教学中学过，因此，在此基础上求解圆形面积应当不具有太大的难度，这种方法与我国古代的割圆术有着异曲同工之妙。
（二）注重知识拓展，培养数学意识
例如在面对有关图形面积问题时，即五年级《多边形的面积》这一教学单元。教师首先可以利用现代化多媒体设施，将有关多边形的面积如何进行计算向学生进行讲解。
同时在讲解完成后，教师接着借助简单的例题，让学生自己进行检测，看看自己是否真的对如何计算多边形的面积已经有所掌握，如果不能掌握，问题是出在什么地方。进而将自己的困惑与教师进行沟通。从而促进对知识的真正掌握。而对于教师而言，在了解到学生的困惑时，教师不要直接将答案告诉学生，而是给学生一个思考的方向，先让学生自己去进行思考，从而进一步达到教学目的。然后在学生都对知识有着一定掌握的基础上，教师还可以进一步向学生讲解有关物体面积的计算方式，然后教师可以引导学生，去对生活中自己感兴趣的物体进行测量，从而通过测量的数据，去进一步计算出相应的面积。针对学生所感兴趣的物体，教师也要进行一定的数据收集，从而在学生遇到问题时，教师可以帮助学生寻求解答，从而推动学生自身思维的发展，促进学生自身的成长。
（三）开展生活化的应用
数学学科与生活的联系相当密切，学习的主要目的是解决生活问题。小学数学教学趋于生活化也能强化学生对数学的理解，让其体会数学知识蕴含的价值，促进学生产生强烈的学习自信心，避免存在教材与生活脱节的问题。可见，教师在实际的教学中要着重培养学生的创新能力，提高学生的应用意识，有效提高学生的学以致用能力。比如说以学习“利息”问题为例，学习了这部分内容后笔者给同学们安排了课后实践活动，要求同学们了解目前的银行利率并计算如何存钱比较划算，同时思考解决储蓄过程中问题的方法。学生在完成课后作业的过程中有的学生通过制作表格的方法写上银行1年、2年或者是5年的年利率，还有的学生通过卡片的方式记录存钱钱数、年数、利率等。在此过程中同学们调查、分析、计算，强化了对利率的了解，在联系生活的过程中体会到数学知识在生活中的妙用，潜移默化地提高了学生的实践能力。
（四）通过生活化教学让学生感悟数学知识的魅力
在学习“分数的意义”这一课时，学生初步接触分数，其意义是很难理解的，这就需要学生在课后加以练习来提高自己的理解能力，并从生活中切实体会其所表达的含义．教师可以为学生布置相关的作业，让学生观察身边的事物，看看哪些存在分数的概念，并将观察到的有关分数内容的事物通过数学的方式表达出来．学生在观察中会慢慢发现其中的规律，通过这些规律的表现就能深刻地理解分数并能运用分数解决生活中的问题．学生在观察和运用中能够真实感悟到数学知识在生活中的重要性与其特殊的知识魅力。
结束语
总之，推进小学数学教学的生活化，符合新课程的教育理念和要求，对培养小学生的数学能力和综合素质具有重要意义。教师要对课堂进行创新，推进数学教学的生活化。
参考文献
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