郑彬彬
漳州高新技术产业开发区第三中学
摘要：随着近些年来信息科技的快速发展，尤其是在经历了新冠肺炎疫情这个特殊的时刻，线上教育已成为了一种教学的新方式，其也是促进教育公平的新方式，可以很好地缩小教育鸿沟，而线上教育存在着互联网的局限性。本文针对如何在初中化学线上教育中激发学生的兴趣做出探讨，以期可以提出有效的解决方法，为线上教育做出贡献。
关键词：初中化学；线上教育；兴趣
线上教育随着互联网技术和移动通信技术的发展逐渐发展起来，尤其是在新冠疫情期间得到迅猛发展，然而现在对学生进行线上教育已成为一种新常态。线上教育能够把好的教育资源分配到每个学生身上，但是其也存在着学生在线上学习中兴趣不佳的问题。针对初中化学学科，从化学的专业性质和教学特点来看，通过提出新的教育方案，来提高学生的学习兴趣，提高学生的学习成绩。
一、初中化学的学科目标
初中化学意在培养学生的探究与创新意识，在学生掌握基础化学知识的前提下，通过让学生进行细致的观察，了解化学的奇妙。通过化学实验，让学生掌握变化的观念。在素质教育的前提下，通过提高学生的化学素养，从而培养其化学兴趣。学生在初中学习化学的时间较短，只有初三一年，所以更要对学生进行素质教育，尽可能的培养学生的化学素质，这样才能使学生对化学的兴趣大大增加。
二、改革教育方法，提高学生学习兴趣
线上教育不同于线下教育，线上教育存在着距离感和虚拟感，线上教育中老师缺乏威严，很难对学生起到监督作用，这样就很难保证学生的听课效率。而要保证学生的听课效率最好的办法就是提高学生学习的兴趣，只有让学生对化学课堂产生了兴趣，才能保证学生的听课效率。
（一）利用视频吸引学生关注
在进行线上教学时，化学教师要提前制作精美的课件，课件是学生们观看最久，也是最吸引学生的教学方式。化学教师最好是将课件提前制作出来，让学生进行课前预习，让学生对本节课的内容有一个大致的了解，从而在学习的过程中做到心中有数。同时，在制作课件时，化学老师要对教材进行充分把握，对教学内容进行详细剖析，找到其中的难点，通过制定详细的教学计划和教学目标，让孩子们听得懂、学得会。然而在备课时，要根据实际生活中的生活经验和化学知识结合在一起，在课件中制作一些高效有趣的视频，让学生在学习化学的同时，又充满着欢笑。
如在做实验环节中，由于网上课堂的局限性，教师不能和学生们一起做实验，但是教师可以通过制作一些搞笑的实验视频，在视频中结合网络最新热点，把化学知识和网上火爆的东西结合起来，可以吸引学生的关注，提高学生学习化学的兴趣，让学生在玩耍的过程中学习到化学知识。
（二）采用游戏式教学方式
化学老师可以选择一些有趣的教学软件，通过设置一些互动小游戏，让学生在上课前与同学们做一些小游戏，不仅可以快速提高学生上课的兴趣，还可以提高课堂的活跃度。化学老师与学生采用连麦互动的方式，与学生一起做游戏，融入到学生群体当中，成为学生的朋友。在教学快要完成的时候，化学教师可以适当的发布一些与本节课相关的教学习题，让学生进行抢答，抢答最快并且最正确的学生，可以获得小礼品一份。这样不仅可以提高学生课堂的积极性，在整个课堂上，学生的注意力都会专注而集中，可以有效的保证学生学习的效率和学习的质量。不过，也要注意适度，避免造成过犹不及的局面，游戏式教学方式只是教学方式的一种，在做游戏的过程中，要注意把控时间，在保证学习内容可以讲解完的前提下，再进行游戏。
（三）把化学课和生活情景相结合
化学老师在教学的过程中，要把化学和生活情景相结合，化学教师通过适度的引导，让学生在学生化学时，主动与生活情景相关联，化学教师通过指导学生继续进行自主实验，实验的材料都来源与=于家庭中常用的生活材料，让学生在家中就可以完成一系列的实验，化学中很多实验都与实际生活相关，如在溶液一课中，如何制作糖水和盐水，那么这时就可以让学生结合具体的生活情景，在生活中观察盐水和糖水的溶解，使用同样的水量，把同样等份的糖和盐分别倒入水中，从而观察出那个是最容易溶于水。通过把化学和生活情景相结合起来，不仅可以提高学生的认知兴趣和求知欲，还可以提高学生进行自主学习的能力，让学生把化学知识和实际生活相结合起来，从而在生活中学习化学知识。通过生活情景，让学生成为课堂的主人翁，从而刺激学生的学习兴趣。
结语
线上教学成为当下的一种新的教学方式，其有许多可取性。但是，由于学生自律性不强，移动互联网设备的诱惑又太多，所以线上教学的学生积极性并不高。如果提高学生对线上化学课程的兴趣成为下线上教学的一大难点，虽然本文提出的线上教学的新方法，可以很好地解决线上教学学生兴趣问题，但是提高学生在化学线上课堂的兴趣的教学方法还有很多，值得我们进行进一步探讨。
参考文献
[1]崔红莲，张瑶.初中化学教学线上教学新探索[J].延边教育学院报.2020（05）：236-237+240.
[2]高春红.基于初中化学学科核心素养建构的后疫情时代教育教学的策略研究[J].华夏教师.2020(21)：51-52.