邹秋英
江西省赣州市会昌县站塘中心小学342616
摘要：德育教育不但是当今中国社会素质教育的要求，也是小学英语教育发展的必然趋势。在小学英语课堂上，培养学生的思想品德和人格品质有利于学生学好英语，并良好地应用英语到实际生活中。十七大中指出:“要全面贯彻党的教育方针，育人为本的同时，德育教育为第一步，要努力提高现代化教育水平，培养德智体全面发展的新一代接班人。”在新时代，教师应该学会利用信息技术，在传统教育模式的基础上学会创新，在课堂教学中要有针对性、目的性地培养学生全面发展。
关键词：信息化；小学英语；德育模式；建构策略
引言
在网络时代下，小学生的思想与观念容易受到网络文化的影响，而且小学生处于好奇心强、学习能力强、正确思想观念未形成、是非对错判断能力弱的阶段。在这种情况下，信息化网络环境对于小学生而言，犹如一把双刃剑，为了发挥教育信息化对于小学生德育教育的积极作用，需要小学英语教师正确认识并善于运用教育信息化技术，探索教育信息化技术在小学英语德育教育中的实施步骤与方法，优化教师的德育教育手段，促进小学生的英语学习质量与思想品质共同发展，具有重要的作用。
一、利用教育信息化技术在线开展小学英语德育教育
英语德育在线教育需要教师充分考虑到小学生的信息素养，需要具备充分的硬件、软件配套设置，同时小学生具备基本的计算机操作能力，比如文字输入能力、打开网页、进入网站等，通过在线教育的方式，让学生潜移默化受到影响，树立正确的道德观念。
比如在三年级上册Unit3《My friends》的教学中，教师在线设计“I and my friends”的动态GIF，在图片中展示“我”与“朋友”在游戏的过程中友好的一面或者相互争抢玩具的一面，组织学生登录站点自主观察动画中的内涵，以动画方式展示“我”与“朋友”这一天中都做了哪些事情，对话的内容是什么?在英语对话的阅读中促进小学生的英语词汇量增加，在主题内涵的独立思考中学习到“礼让”“友谊”“互助”等品质。同时，教师应在学生在线学习的过程中适时提出一些问题，比如“Do you think their friendship is good?”“How do you think you should get along with your friends?”。在学生在线学习之后，教师提出问题:“What in spiration did you get? Talk a bout your feelings”，通过在线学习的方式，符合小学生的认知能力与学习兴趣，让小学生通过在线学习的方式强化英语学习能力，更加深刻地体会到英语德育教育内容，促进小学生道德素养的提升。
二、情境教学合理化呈现德育教学场景
情境教学在小学英语课堂教学中的应用比较普遍，因此将情景教学融入小学英语微课教学中可以有效提升小学英语教师的微课质量，通过合理化的教学场景，对教师所创建的德育教学场景进行合理化还原，可以有效增强小学生的实际情感体验以及学习感受。小学生年龄一般较小，容易被场景化的故事或事件吸引注意力，利用小学生这一年龄特点，教师可以在微课视频教学中插入适当的视频或动画来还原案例场景，以此来使小学生产生一种直观的学习感受，在这种情况下小学生的学习积极性被调动起来，可以使其自主地对文章内容或案例内容进行学习，学生在自主学习的过程中对德育教学内容又会产生一定的情感共鸣，有利于教师对小学生进行情感教育，从而体现出一定的德育教学精神。
例如在学习“What did you buy?”一课时，其内容贴近现实生活，因此教师可以从实际生活的角度出发来对学生进行英语教学。在设计微课的过程中，将生活中的德育知识和画面渗透进去。比如对于勤俭节约反对浪费的道德宣传，在购买过程中就可以得到很好的体现。小学生的人格和心理并没有得到完全的发展，因此在学习过程中常常会对周围事物进行一定的模仿，教师将生活化的德育场景融入微课教学设计中可以对学生产生潜移默化的影响。利用图片或小视频的形式将德育教学内容与英语教学完美融合在一起。在微课中将经典句式与购买场景结合在一起，以讲故事的方式吸引小学生的学习注意力，使学生在学习过程中对真实的生活有一定的学习和体会，增强小学生的道德感和学习意识，以此来实现素质教育。
三、德育教育的培养，使学生全面发展
学生就像是一块未经雕琢的玉，想要学生体现出自身的价值，教师就应该担任起职责来，教师即是设计师，又是施工师，想要全面培养学生，就应该学会利用现代化教育手段，在传统教育模式的基础上创新现代化教育手段，让学生感到学习是快乐的，而不再是一味地机械化学习，这样让学生感到枯燥、乏味的课堂变得充满趣味性，大大提高课堂的教学质量，也可以更好地使学生全面的发展。
例如，利用多媒体制作幻灯片，做一些英语小游戏，教师可以提前找一些制成幻灯片，以问答的形式出现，比如，图片中是两个人的对话，让学生扮演其中一个人甲，设置各种情景，图片中人物乙询问甲，让学生用英语回答，看谁回答的有礼貌更能体现出素养，让学生以小组的形式抢答，并设置加分制，让学生的积极性极大的起来，这样，不再是以前学生跟着教师的思路走，而是学生要靠自己的创新，可以最大程度地挖掘学生的潜能，培养学生的创新精神，在学习英语的同时，培养学生的德育。
结束语
教育信息化技术在小学英语德育教育课堂中构建的意义以及有效方法，对此，小学英语教师应善于运用教育信息技术，将其融入到英语知识教育与德育教育的过程中，发挥教育信息化技术的教育功能与价值，推动英语教师德育教育资源、教学方法的转变，促进小学生的综合素质全面发展。
参考文献
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