赵申华
绍兴市柯桥区钱清街道大众幼儿园
摘要：利用信息技术开展幼儿园语言教学，是对幼儿园教学模式和教学手段的一次大胆创新。经过大量的实践证明，教师在教学的过程中使用信息技术，能够唤起幼儿对知识的渴望，并且能够让幼儿在课堂上的注意力更加集中，有助于教师更加高效的完成教学任务，提升教学质量。接下来，本文将以“浅谈幼儿园语言教育中信息技术的应用”，从个人教学经验出发，对当前幼儿园语言教学中存在的问题进行简要分析，并提出几点针对性的意见和建议，希望能够为广大教师同仁带来一定的参考价值。
关键词：幼儿园；语言教育；信息技术；应用策略
正文：在幼儿园中的孩子正处在语言能力发展的关键阶段，在这一时期中，幼儿开始尝试学着用语言去表达对周围环境和事物的认识和体会，从而获得一定的经验。在以往幼儿语言发展的过程中，不难看出，教师是开展语言教学活动的主导着，但是效果却并不能令人满意。在信息技术告诉发展的当今时代，利用信息技术对幼儿开展语言教学，为语言教学活动带来全新的发展路径，能够有效的优化以往教学中存在的弊端，并且能够激发幼儿的学习兴趣，提升教学有效性。
一、当前幼儿园语言教育存在的问题
1.教师不具备语言教育的意识
多数幼儿园的教师在对幼儿开展教育的过程中，经常采用引导学生参与实践活动的方式，或者针对一些书本上的内容开展教学工作，没有意识到幼儿需要教师在语言方面的引导，也需要教师根据幼儿自身的学习环境和性格特点，对其认知能力进行培养，促进幼儿的语言能力进一步发展。在这种情况下，幼儿语言教育缺失成为了现阶段幼儿园教育工作中存在的普遍问题，不能让幼儿的语言能力获得限制的提升，限制了幼儿园教育工作的整体发展和进步，对幼儿今后的全面发展带来了一定的阻碍。
2.教师缺乏专业的教育知识
在当前的幼儿园教育过程中，有很多教师缺少专业的语言教育知识，导致幼儿园语言教育的质量难以获得提升。一方面，大部分幼儿教师的学历不高，普遍是中专、大专学历，甚至有“半路出家”从事幼儿教育的情况，没有接受过完整的体系化的教育，因此缺少幼儿教育的理论知识支持。在这样的条件下对幼儿开展语言教学，显然不能够让幼儿享受到最专业的，最优质的的语言教育。同时，也有很多教师在教育的过程中，照搬应试教育的模式，在语言教育的方面出现了小学化、成人化的趋向，没有针对幼儿的实际情况设计教学内容和教学活动。
二、信息技术支持下的幼儿园语言教育策略探究
1.构建良好的教育氛围
幼儿园语言教育工作的开展，需要教师为孩子们提供一个良好的学习氛围，让幼儿能够主动配合教师，积极的参与课堂教学活动，从而提升幼儿的学习动机，提升他们的语言组织能力和语言表达能力。为了构建良好的教育氛围，需要教师结合学生的实际情况，积极为幼儿语言教育选择恰当的教学手段。在幼儿园层面来看，应当为教师的教学活动提供先进的教学设备，并赋予幼儿良好的时间环境。从而培养幼儿的语言组织能力、语言表达能力和创新能力。例如，幼儿园可以为孩子们提供一间语言情境教室，组织幼儿在这间教室中进行情景模拟，组织孩子在其中完成口语交际。
具体落实过程中，教师可以将幼儿分成不同的小组，让孩子们以小组为单位，组织开展文字游戏、语言游戏、阅读游戏等教学活动，从而实现语言综合能力的提升。另外，在构建学习氛围的过程中，教师还可以组织幼儿参与角色扮演游戏，让幼儿在不同的角色中感悟不同角色所使用的语言，从而提升幼儿的语言感知能力。
2.提供多样化的学习方式
幼儿缺少对自己的管控能力，因此而不容易在课堂上集中精力。要想解决这一问题，让幼儿在课堂上保持学习兴趣，保持学习状态，教师就需要使用多元化的教学手段，全方位，多层次的利用信息技术开展语言教学活动，从而实现听说读写思想关键能力的交叉教学，引导幼儿全身心的投入到教学活动当中。
在落实阶段，教师可以抓住幼儿喜欢游戏的特点，将语言教学与游戏相结合，让幼儿在玩游戏的过程中掌握语言知识，将语言组织串联起来，形成自己的语言体系。比如，教师可以开展“送南瓜”的语言活动，教师可以使用多媒体技术为学生播放相关的动画视频，并设计相应的游戏关卡，引导幼儿在恰当的时间点说出：“老奶奶，这是您的南瓜”，并开始送南瓜的任务。这样一来，幼儿的注意力会被充分的吸引，并为游戏的顺利开展做好充分的准备。
3.发展幼儿语言运用的创造性
3-6岁的幼儿对外界的事物充满了好奇，容易接受直观、感性的事物。这一阶段的幼儿正处在语言创造新发展的黄金时期。因此，在语言教学的过程中，教师可以抓住孩子们的这个特点，发挥信息技术的优势，为幼儿创造自主思考、发挥想象的空间，让幼儿在多种教育资源的引导下，分析教育资源、思考教育资源中的具体内容，从而获得知识，发展语言能力。
例如，教师带领幼儿开展“奇妙工具箱”的语言活动。在课堂上，教师可以使用多媒体教学设备，为学生展示相关的图片，投影中同步显示每一件工具的名称。随后，教师出示一些实体道具，引导幼儿选择恰当的工具。比如，选择螺丝刀拧紧螺丝，选择锤子钉钉子等。这样一来，幼儿就能够形成一定的语言逻辑，同时提升幼儿的语言创造力。
总而言之，信息技术的应用能够有效的提升幼儿的语言能力，因此，在教学的过程中，教师要学会使用信息技术，善于使用信息技术，从而起到更好的语言教育效果。
参考文献：
[1]赵艳.幼儿园语言教学活动设计与现代信息技术整合实践探寻[J].读与写（教育教学刊），2017.14（08）：280.?
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