余耀
贵州省安顺市关岭县上关中学
摘要：随着素质教育的不断深入进行，越来越多的教师开始在课堂教学中培养学生的学习兴趣，因为兴趣才是学生最好的老师。如果学生对学习感兴趣，就会积极主动地去学习，但如何培养学生的学习兴趣，成为了初中阶段语文教师的困扰，因为这个年龄段的学生正处于敏感期，这就给课堂教学创造了很大的麻烦。所以本文就将结合笔者的教学实践经验，简单地谈一谈如何在初中语文课当中培养学生的学习兴趣，并提出一些实质性的建议和教学策略，希望能够给广大语文教师提供一些帮助。
关键词：初中语文课堂；学习兴趣；教学方法；流行元素；明白作用
初中阶段的学生年龄在13岁到15岁之间，正处于青春期的学生情绪非常的敏感，而且这个时间段的学生心智发展已经比较成熟，有着自己的想法。如果学生对学习不感兴趣，那么学生就会表现出来，最直接的体现就是学生在课堂中不认真听讲，甚至还会影响其他的学生。所以培养学生的学习兴趣是非常必要的，只有学生对学习感兴趣才能积极地去学习知识。当班级中的所有学生都参与到课堂的学习中来，就会营造一个良好的学习氛围，让学生在课堂中进行高效学习。
一、语文教师要使用学生喜欢的教学方法
当语文教师在进行教学时，一定要结合学生的性格特点和喜好，选择适合学生的教学方式，或是学生感兴趣的教学方式来对学生进行教学。所以语文教师要将一些趣味性的教学方法带入到语文课堂中，并在课下及时的进行总结，并调查学生的掌握情况，选出最适合学生的一种或多种教学方法。这样才能更好的对学生进行教学，而且这些教学方法也能吸引学生的注意力，让学生将全部的身心投入到语文课堂中，让学生在有限的45分钟的时间内掌握更多的语文知识，从而提高学生的语文水平。
例如，在进行《济南的冬天》一课的讲授时，我在对学生进行教学时，发现许多学生并没有很高的学习欲望，于是我使用多媒体设备搜索了一些济南冬天的图片，让学生观看这些优美的雪景。班级中的学生都被这些漂亮的景色所吸引，然后我再结合这些漂亮的图片来对学生进行教学，这样能够让学生在自己的脑海中有一个深刻的印象。当学生想起这篇文章时，就会在脑海中浮现这些漂亮的雪景，从而更加牢固地掌握这篇文章中的内容。我通过使用学生喜欢的多媒体设备来进行教学，激发了学生的学习兴趣，让班级中的学生都非常认真地听完了这节课。
二、在语文课堂中引入流行的元素
随着电脑、手机等一系列电子设备的出现，学生获取信息的渠道变得越来越多，一些快餐化的内容开始出现在学生的眼前。这些内容能够吸引学生的注意力，分散学生的思维，影响学生在课堂中的学习效率。所以语文教师了解时事，将一些流行的元素引入到语文课堂中，这样不仅能够培养学生的学习兴趣，还能让学生改变对语文课堂传统刻板的印象，从而喜欢上语文课堂，并在语文课堂中进行高效的学习。但是语文教师要严格地挑选引入课堂中的内容，保证这些内容不会分散学生的注意力。
例如，在进行《春》一课的讲授时，我发现这节课的课堂气氛非常的沉闷，这影响了我的学习进度，而且班级中学生的学习效率也并不是非常的高。当我发现了这个情况后，我就给学生播放了一首汪峰的歌曲，这首歌曲的名字叫做《春天里》。当我播放完这首歌曲后，半句中的学生都打起了十二分的精神，然后我趁这个机会来对学生进行本节课的教学，能够让学生更牢固地掌握本节课的知识。我通过将一些流行元素引入到语文课堂中，丰富了语文课堂中的内容，也让学生喜欢上了语文课堂，这样能够让班级中的学生都参与到了语文课堂的学习中。
三、让学生明白语文知识在生活中的作用
让课堂教学回归到实际生活当中，这句话是学者提出来的口号，这也从侧面说明了生活化教学的重要性。但是初中阶段的学生已经积累了一定的生活经验和知识，所以语文教师可以让学生明白语文知识在生活中的重要性，这样就能够促使学生去学习语文知识。这就要求语文教师要深度地挖掘教材中的内容，将其与实际生活结合到一起，这样的生活化教学才能更加严谨。语文教师也可以适当地在课堂中传授给学生一些生活经验，这样也能够激发学生的学习兴趣，为学生以后的生活和学习做铺垫。
例如，在进行《纪念白求恩》一课的讲授时，我先给学生介绍了一下白求恩这个人，让学生从各个方面去了解了这个伟大的人。然后我让班级中的学生通过写作的方式去描写自己的家长或是自己身边的朋友，但是班级中绝大多数同学都没有下笔。这时候我带领学生赏析了一篇优美的文章，让学生学习了一些优秀的写作技巧和写作方法。然后我再次让学生描写身边的一个人物，学生在完成了这篇文章后，都了解了语文知识在生活中的重要性。这就让班级中的学生都非常积极、主动地去学习和语文相关的知识，从而提高学生的生活质量。
总的来说，在初中阶段的语文课当中培养学生的学习兴趣是非常必要的，只有学生对语文课堂感兴趣，才会积极的参与到语文课堂中进行学习，从而提高自己的学习能力和语文水平。语文教师在进行教学时要选择学生感兴趣的教学方法，这样才能吸引学生的注意力，让学生在课堂中进行高效学习；语文教师也可以将一些流行元素带入到语文课堂中，让学生改变对语文课堂的印象，喜欢上语文知识；教师也可以在课堂中传授给学生一些生活知识，让学生明白语文知识在生活中的作用，激发学生学习兴趣的同时也让学生积累了一些生活经验，促进了学生的综合发展。
参考文献：
[1]王虹.浅析新课标背景下初中语文高效课堂的构建[J].才智,2012(35)
[2]汪丽梅.打造初中语文高效课堂增强初中语文教学效果[J].科技创新导报,2015,12(08)