张佩
陕西省渭南市临渭区丰荫明德小学
摘要：语文课程在小学时期学生全部学过学科中，占有着极其重要的影响力。语文作为一门教授文学常识的课程，不但能够协助学生提升基础写作能力、提升学生的人文素养，还可以扩张学生的知识储备，使学生可以根据学过语文课技能来开展小表情传意。阅读时语文课中的关键教授内容之一，伴随着新课程改革的持续推进，教师应持续探寻提高小学语文阅读教学实效性的对策及方式，高度重视课余阅读，另外引导学生在阅读的基础上开展创作，使学生对阅读文字造成更加深刻的了解；此外，教师要积极主动引导学生总结自己在阅读中的感受，并记下来，推动学生人性化逻辑思维的发展，培养良好的语文课阅读习惯。本文主要从以上几点进行深入论述，以期能够促进小学语文教学质量的提升。
关键词：小学语文；阅读教学；有效教学；对策研究
阅读是小学语文教学中的关键内容，但进到小学后，许多学生在极大的学业压力下，对阅读的兴趣大幅度减少。在我国小学语文课堂教学中，仍存在一些不容忽视的问题，仍有一部分院校的小学语文教师，依旧沿用传统式的方式开展阅读教学，造成学生的阅读实际效果不尽如人意。也有一些教师没有深层次了解语文课阅读教学的实际意义，只重视方式忽视了内容的实效性，造成许多学生对语文课阅读提不起来兴趣。此外，也有一部分教师不能够掌握好阅读教学课堂的节奏感，促使学生在课上专注力不集中化，语文教学阅读效率不高。伴随着语文新课标的持续改革创新，针对小学语文的教学目标愈来愈严苛，因此在开展小学语文阅读教学时，教师要高度重视提升阅读教学的实效性，对原来的教学方法开展健全和自主创新，使学生的阅读实际效果在单位时间内获得较大的充分发挥。那么，教师在实际进行课堂教学的过程中，应如何去做呢？下边，笔者就与各位同仁对此事进行讨论，以求可以推动小学语文阅读教学实效性的提高。
一、以学生为本，在阅读教学中提升学生的阅读审美能力
在语文课阅读教学中，教师最应高度重视的一点便是对于原文中某一较为出色的内容，来具体指导小学生进行深层次的思索。这时候，就必须教师从文章内容的关键点来导入课堂教学，根据谆谆教导的提出问题，来引导学生细心揣测文章内容在语言表达应用或写作设计构思上的恰当之处，使他们在深层阅读中与作者引起共鸣，感受到深层阅读给他产生的快乐，在持续的研究与思索中提升自己的阅读能力，推动学生语文综合素养的提高。
二、将阅读教学与写作教学紧密结合，使学生根据阅读发展独立的思维能力
根据阅读的课堂教学，可以让学生针对文章内容的实际意义拥有更为深刻的了解，可以协助他们产生独立思考的意识和能力。要想让学生可以将学得的知识，融汇贯通地运用到别的学科学习之中，教师就需要让学生在朗读课文以后试着自己创作。这样他们在写作的过程中，便会想到到自己以前看了的文章内容，参考其在阅读中所学习的写作方法，让自己所作的文章内容具备丰富的写作方法。当学生写的多，他们的所见所闻随着也会获得提高，进而使学生的写作水平获得非常好地提升。因而，在小学课程中教师务必要高度重视阅读教学的开展，由于阅读教学不仅可以帮学生学精语文知识，还可以提升他们的写作水平以及逻辑思维能力。教师要让学生作为课堂教学的主体，塑造学生学生自主学习能力以及创新思维能力。教师只有不断对原来的教学策略开展创新和优化，才可以协助学生在阅读教学中，把握合适自己的学习的方法，达到预估的课程教学目标。
三、高度重视课外阅读，引导学生做阅读笔记进而培养良好的阅读习惯
在小学时期，学生早已具有了基础上的阅读能力与阅读方式，因而，语文课教师应积极主动引导学生阅读课余的书本，对学生的语文基础知识贮备开展填补，使学生在课余阅读中提高眼界，推动本身逻辑思维能力与审美观能力的提高。小学生学业压力很大，他们的课余阅读时间较少，因而学生的课余阅读习惯大多数依靠自己探索，这样就在所难免发生课余阅读效率不太高的问题。教师能够根据阅读笔记，寻找教材阅读与课余阅读的联系点，在具体指导学生搞好阅读笔记的联系。另外，对学生的课余阅读方式多方面指导。引导学生在多元化的课外书中，将有使用价值的素材纪录在阅读笔记中，进而促进学生阅读笔记中的内容越来越丰富、小学生的语文知识越来越渊博。
例如，在学生掌握的基本的阅读技能后，教师就可以指导学生将一些阅读方式运用与课外阅读之中，不断锻炼学生的阅读能力，提高学生的阅读速度。此外，教师还可以引导学生在学习完课文后，在课余时间阅读与课文相关的内容，增加学生对作家的了解和认识，增加学生的语文阅读量，这样学生的阅读能力与阅读效果都能够获得不断提升。
总而言之，教师必须依据课堂教学现况持续调节文化教育教学方法，以融入学生的发展要求，由于每一节都是会有不一样的特性。就同一篇课文而言，不一样的班集体，不一样的学习状态，采用的方法也会出现调节，不太可能考虑周全。自然，教师也应当持续提升本身文学素养，高度重视兴趣的第一的教学原则，充分发挥积极主动的引导功效，促进我国语文阅读教学能力的进一步提高。即便教学生学好阅读，会花许多时间，但当学生学会了阅读方式，提升了本身的阅读能力，获得了优异成绩，教师的投入是非常值得的。
参考文献：
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[2]林爱珠.基于核心素养的小学语文智慧课堂阅读教学策略[J].语文教学通讯·D刊(学术刊),2018(12).