周红星
湖北省枝江市安福寺镇初级中学 443211
摘要：作文创作是初中语文知识教学过程中的拦路虎，很多老师都对作文教学深感头痛，这实际上还是教学老师教学方法不当的原因导致。本文即是针对初中生语文写作水平的优化方法进行论述，以供大家参考。
关键词：初中语文；写作水平；优化方法
随着新课程教学改革的不断推进，传统的初中语文写作教学模式已不再满足当今时代教学发展的需要，注重初中学生语文写作能力的提升逐渐成为时代发展的主流。在开展初中语文写作教学时，教学老师不要仅仅是作文方法的角度出发开展教学，而且还需要通过一定的教学方法。很多教学老师片面认为学生作文水平不高的原因在于其自身缺乏写作天分，其实这种认识是极其片面的，主要还是因为教学老师的教学方法不当引起的。笔者结合多年的教学经验，针对初中生语文写作水平的优化方法进行深入地分析和总结，认为可从以下几个方面着手。
一、激发学生学习兴趣
正所谓“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，教学老师在开展初中语文写作教学时，其首先应当注重对学生写作兴趣的激发。因为只有真正激发起初中学生的作文写作兴趣，学生才会主动研究作文写作。反之，如果学生本身对于初中作文创作不感兴趣，那么学生又怎么会积极主动地开展作文学习呢？这种情况下，学生自身的作文写作能力也难以得到提升。
具体而言，教学老师在激发学生的作文写作兴趣时，其可以从提高初中学生的作文自信心角度出发。因为初中学生的作文写作能力不强并不是到了初中才体现出来的，而是在小学的时候就已经体现出来，而此时学生已经对于自身的写作能力表示怀疑。此时，教学老师首先需要提高学生的作文自信心，否则学生也就难以真正对作文写作产生兴趣。在树立起学生对于作文创作的自信心之后，教学老师即可开展趣味化的作文教学，而不是直接开展作文方法的教学。很多老师都错误的认为只要传输学生作文方法，学生就会写作文，实际上情况并非如此。教学老师可以通过趣味作文的方式进行教学。对此，教学老师就要挖掘学生们的作文写作兴趣，或者引导学生就某一项新闻事件进行点评。当学生对于新闻事件的点评能够侃侃而谈时，教学老师就要让学生将自己的评论转变成为文字，这其实也是一种作文的创作。这种情况下，学生因为已经对于这个新闻事件发表了看法，而且大家也在班级上展开了讨论，所以这种情况下的作文写作就会非常轻松。教学老师在收集学生们的作文之后，其重点不要观察学生作文的问题，而是首先应当挖掘学生作文的闪光点，这才是激发学生作文兴趣的有效方式。
当学生知道自己如何写作能够得到老师的赞赏时，学生就会向着这个方向努力。反之，如果教学老师一直抓着学生的作文问题不放，那么学生自身也就难以看到自己的闪光点，其作文的效果自然也就难以提升。
二、丰富学生学习素材
正所谓“读书破万卷，下笔如有神”，只有丰富和提高初中学生的作文素材，学生在进行作文创作时才能够言之有物。反之，如果学生的肚子里面什么都没有，那么学生们的写作素材自然也就无处寻觅，那么其也就难以实现作文的创作。所以，当学生不知道自己的作文究竟应该写什么或者总感觉无文下笔时，教学老师就要注重丰富初中学生的作文写作素材，这也是有效提高初中学生作文写作能力的有效方式。
具体而言，教学老师可以引导学生重视日常作文素材积累。作文素材的积累并不是一朝一夕之功，而是朝朝夕夕之功。教学老师在丰富初中学生的作文素材时，其就需要注重强化学生们的作文素材积累能力。首先，教学老师可以引导学生自己每人准备一个素材本，然后将自己日常所看到的优美句子或者词语记录下来。当然，当学生遇到好的作文创作方法，其也可以将其记录下来，这其实也是素材积累的一种重要方式。其次，教学老师可以引导学生将作文素材进行分享。也就是说，教学老师可以在课堂教学时，其可以引导学生将自己整理的作文素材内容进行收集和整理，并要求学生每天将自己的作文素材分享给大家。当然，为了不占用课堂的太多时间，教学老师的素材分享需要限定时间，所以每天邀请一名学生分享一条素材即可。这条素材的分享不能仅仅是讲述这个素材内容，而且还要说一说自己应该怎么样运用这条素材，这才是关键。如此一来，学生个人所积累的素材也就变成了全班学生的共同素材，那么学生们的语文素材积累量也就能够得到大幅提升。此外，教学老师还可以引导学生就时下热点新闻进行讨论，这也是丰富学生写作素材的重要方式。
三、强化学生实践练习
正所谓“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，教学老师在开展初中语文作文教学时，其不仅要从兴趣和素材的额角度出发，而且更要从实践的角度出发，因为只有通过实践练习，才能够切实提高学生们的作文创作能力，否则学生们的作文创作水平将难以得到提升。但是，教学老师不要直接引导学生进行作文实践练习，而是需要给学生一个理由。比如在讨论某热点新闻之后，教学老师可以引导学生写一篇自己的感想，这样学生不容易对作文写作产生反感，而且也能够借此锻炼和提高学生们的作文写作能力。
总而言之，初中学生作文写作教学并不是一件简单、轻松的事情，教学老师在开展初中作文教学的过程中，其首先应当注重对学生写作兴趣的激发，这是有效开展作文创作的前提。其次，教学老师才是从素材积累和实践练习的角度出发，逐步提高学生们的作文创作能力。
参考文献：
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