孙延平
甘谷县大像山镇狄家庄小学
摘要：语文学习是学生在学习过程中的重要科目之一，也是培养学生人文素养的重要途径，随着新课程改革工作的不断深入，对语文老师的教学工作提出了新的要求，如今，我国正处于互联网发展的关键时期，语文老师应该顺应时代发展变化，与时俱进，利用现代信息技术丰富语文教学内容，提高学生的学习能力，为构建小学语文有效课堂为话题进行探讨。
关键词：小学语文；多媒体；现代信息技术
前言：
语文是学生必修科目之一，以往老师在讲解语文知识的时候，大部分的老师会采用填鸭式的教学方式，这种教学方式限制了学生学习能力的提高，使得语文学习变成了学生的负担，在互联网的大背景下，语文老师应该善于抓住时代特征，紧跟时代步伐，在讲解语文知识的时候，要利用现代信息技术手段，以此来激发学生的学习兴趣，帮助学生树立学习目标。经过调查发现，作为现代信息技术的多媒体已经被学生和老师所接受，老师在开展语文教学工作的时候，可以利用多媒体在教育领域当中的优势，提高学生的学习能力，培养学生的兴趣爱好，便于学生理解和记忆。
1利用多媒体激发学生的学习兴趣
兴趣是学生在学习过程中的原生动力，也是学生学习最好的老师，大部分的学生在学习语文知识的时候，严重缺乏学习兴趣，导致学生的学习成绩下滑，降低了学生的学习效率，这违背了语文教学的初衷，作为语文老师，应该将激发学生的学习兴趣作为教学过程中的重点内容，那么如何激发学生对语文学习的兴趣，一直以来都是一个值得深究的问题，经过教育专家的研究发现，语文老师可以利用多媒体的教学方式，激发学生的学习热情，让学生可以学习到更多的知识。
例如老师在讲解《祖父的园子》的时候，老师可以根据学生的兴趣开展教学活动，由于学生的兴趣爱好存在很大的区别，在讲解语文知识的时候，应该立足于兴趣开展教学工作，老师要对学生进行兴趣的挖掘，激发学生学习语文的热情，如果学生喜欢绘画，就可以让学生通过绘画来描绘出祖父的园子是什么样，如果学习喜欢唱歌，老师可以让学生通过音乐来表达，与此同时，老师可以利用多媒体的教学方式，通过声音和画面的形式，使得学生可以直观感受到语文课堂的有效性。
2利用多媒体创设语文教学情境
创设教学情景是在语文教学过程当中较为普遍的教学方式之一。
创设教学情景的方式有很多，老师可以根据语文课程的不同内容创设不同的教学情景，不仅可以激发学生对语文学习的兴趣，还可以充分调动学生的积极性，使得学生可以意识到学习语文的重要性，提高学生的学习成绩，在创设教学情景的过程，老师可以打破传统教学方式，利用多媒体的教学形式，将知识直观的呈现给学生，加深学生的学习印象，强化学生的记忆力，提高学生的理解能力。
例如老师在讲解《梅花魂》的时候，可以通过多媒体的教学方式创设有关的教学情景，让学生可以感受到理论知识的距离感，提高学生的感悟能力和认知能力，培养学生对语文学习的兴趣，将语文知识和生活实际结合在一起，不仅可以提高学生的综合应用能力，还可以让学生通过多媒体教学方式感悟到语文知识的趣味性，提高学生的理解能力，帮助学生净化心灵。多媒体教学方式在教学过程较为普遍，老师可以采取适当的教学方式，以此来激发学生对于知识的理解，提高学生的感悟能力。但是有一点需要注意，多媒体教学方式作为教学辅助手段并不能过分依赖，最重要的还是要靠老师的讲解，因此，在讲解语文课程的当中，应该发挥老师的指导作用，借助多媒体教学方式，构建语文教学课堂有效性。
3利用多媒体营造学习氛围
课堂学习氛围可以在一定程度上影响学生对语文的兴趣，以往老师在讲解语文知识的，多采用传统的教学方式，按照教案上的要求按部就班讲解语文知识，这种方式相对来说比较乏味，久而久之，学生会失去学习的兴趣，甚至对于课堂产生厌烦的心理，这样并不利于学生语文成绩的提高，为了解决这一问题，需要营造活跃的课堂气氛，利用多媒体教学方式，通过声音或视频的形式将语文知识展示出来。老师在讲解的时候，可以通过多媒体的教学方式将课程的内容展示出来，提高学生的理解能力，使得学生可以直观的感受到语文知识，将语文知识和生活实际结合在一起，多媒体时将视频和音频的形式结合起来，学生可以加深学习的印象。老师可以利用多媒体的教学方式，营造活跃的课堂气氛，让学生可以感受到语文知识的魅力，体验到语文课堂所蕴含的趣味性。
例如老师在讲解《月是故乡明》的时候，可以利用多媒体营造活跃的课堂气氛，老师可以通过多媒体播放关于故乡的电影片段或者是歌曲，让学生更加理解课程内容，使得学生可以体会到作者的写作意图，提高学生的学习能力，培养学生的核心素养。
结束语：
总而言之，将多媒体引入到语文教学过程中是时代发展的一种变化趋势，语文老师应该提高自身素质和技能，善于利用多媒体教学方式开展语文教学工作，提高学生的学习能力，满足学生的求知欲，有利于小学语文课堂实现有效性的目的。
参考文献：
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