徐信涛
陕西省安康市汉滨区江北高级中学 邮编 725000
摘要：写作是高中语文教学的重要组成部分，旨在提升中国学生素质，并增强想象力。因此，教师应采取有效的写作教学策略，以提高高中语文写作教学的有效性。
关键词：自主学习；高中语文；写作训练
在教授高中语文课程时，大多数老师经常在教学生时比较学生的独立学习能力。但是，在对外语文教学中，写作教学也是主要内容。教师必须培养自主学习和培养学生的能力，以有效地促进学生的全面发展。
一、自学策略的主要内容
自主学习是教学中经常使用的一种教学策略。核心内容包括以下几个方面：学生独立评估和审查他们想学习的内容，以确保学习内容的有效吸收；学生自我理解他们想学习什么。内容应合理安排和科学分配，以改善有关自身学习的信息，避免缺乏学习要素并确保学习知识的全面性；学生可以独立控制和调整他们想要学习的内容，并且可以通过注意到正在学习来及时进行纠正。通过自主学习策略，学生可以有效地掌握学习方法，能够自主学习，培养积极的学生研究精神，养成良好的学生学习习惯。
二、自主学习的作用
高中语文写作教师需要意识到自学在课程教学中的作用，以便更好地利用自学策略和开展写作工作。为了能够在实际的教学过程中选择正确的教学方法，扩大课堂应用范围并鼓励学生发展。
首先，学生可以通过自主学习来形成书面材料的集合。写作教学实际上是一件比较主观的事情，因此，如果学生要提高写作能力，就需要积累写作材料。对于学生来说，他们将在正常的阅读过程中或课外阅读中积累某些句子或段落，从而为自己的写作打下坚实的基础，同时也培养了他们自主学习的意识。有效提高学生的写作技巧。
其次，自主学习可以提高课堂教学效果。在以前的写作教学中，由于学生本身没有养成自主学习的习惯，老师教学生，因此，老师必须向学生讲解作文题目的相关要求并教给学生相关的写作问题。随着学生自主学习能力的提高，教师的工作量将大大减少，从而有效地提高了课堂教学的整体效率。
三、自主学习策略在高中语文教学中的应用
1.通过自主学习策略培养学生对写作的兴趣
中国体育馆作为高中教学的重要内容，应着重于对学生的语文教学，尤其是写作，后者着重于培养学生的思维和想象能力。在高中进行的传统语文写作教学中，大多数老师都会介绍各种主题，然后教给学生一些写作材料的描述，这不利于提高学生对语文写作的兴趣。自主学习策略是使学生能够独立学习，使用有效的教学方法进行发展和形象化，并使他们适应高中的语文写作教学，从而可以有效地培养学生的写作兴趣。学生语文写作不是一项作业。但是，写作需要将周围事物的感觉和思想融入构图中，以充分反映学生的情绪和想法。学生不再在学习过程中表达自己，这已不再是一种传统的写作方式。情绪有助于培养学生对语文写作的兴趣。
此外，教师在写作教学中采用自我导向的学习策略，以便学生指导写作。鉴于学生之间的差异，教师提供了不同的鼓励方法，以帮助学生建立自信心，从而有效地动员他们。学生写作将极大地帮助学生学习语文写作。
例如，在谈论了对生活的理解之后，老师以“我的四个季节”为主题，并要求学生将他们的四个季节与春季，夏季，秋季和冬季联系起来，大胆地写下他们的四个季节，告诉自己处于一种情绪中满足于自己，不要限制学生拥有和不能写作的内容，开拓学生的写作思维，激发学生的想象力和创造力，并引导学生写文章的热情。加上老师的鼓励，可以提高学生的写作信心；在“我有一个梦想”课后，老师可以充分利用这一节课中的写作内容，每个学生都有自己的梦想。让他们在写作中表达梦想，激发学生对写作的兴趣。
2.指导学生发展和实施对独立思考和独立研究的意识
主动感知研究是自主学习模型的必要组成部分。只有学生了解了这一点，他们才能积极探索。因此，必须指导学生发展和实施独立思考和独立研究的意识。通过在高中教授语文写作，老师可以提前对学习小组进行分类，并通过分组帮助学生发展和实施对独立思考和自学的认识。
例如，在高中教授语文写作时，构图校正任务通常由一名语文老师执行。教室里有很多学生，每个学生的组成都经过调整。对老师的压力很大。校正效果不好。此外，这种方法无助于促进师生之间健康的沟通和交流，并很难激发和培养学生对写作的兴趣，并且经常很难有效地进行语文写作。但是，如果语言老师带领并组织学生分为不同的小组，以将彼此的组成调整为子小组，则可以在某种程度上调动学生的积极性和主动性，以学习和促进他们的独立思考和自主意识。
3.尊重学生的个体差异并提高最重要的写作科目
高中生的人格基本完成。每个学生都有自己不同的个性和思想。在写作过程中有很强的个性，这也是他们表达情感的一种方式。为此，教师需要注意学生的不同个性，制定几种有效的教学方法，增强学生的感受，并鼓励学生个性化写作。这可以从以下几个方面进行讲授：首先，帮助学生养成写作习惯。因此，老师可能会要求学生每周提交作文。作文的主题和内容可以是无限的。学生可以根据自己的意愿进行创作。他们可以写下自己的想法或看法。通过这种方式，日常生活可以激发学生的创造热情，使学生可以积极参与写作以展示自己的独特见解。
其次，帮助学生养成良好的情绪，并鼓励他们积极探索写作的乐趣。同时，教师不应要求学生强制写作。他们必须赋予学生选择权和充足的写作空间。只有在轻松的写作环境中，学生才能通过积极思考来创造。
4.专注于评估培训
写作教学的对象是大量的学生，它的出发点和目的也是学生。因此，在教学中，应注意学生的发展，要求根据学生的能力来教学，以人为本的教学评估是一种有效的方法，可以评价学生的自主学习对写作的影响。应当指出的是，学生评估还应该关注学生的整体发展，重视学生的反应，发展学生的写作素养，并让学生参与评估。这不仅可以加深老师的印象，也可以鼓励学生交流。对于学生考试，可以使用单科目的考试方法，覆盖100分的评分方法，并使用标准化的评分方法来评估学生的学习效果并降低分数的影响，以便学生轻松学习和写作而没有压力。这样可以为学生创造良好的写作氛围，也可以减轻学生的心理压力和负担。此外，评估过程应淡化传统考试的选择，而应强调评估的反馈功能，以便学生能够积极参与评估，并在教育，动机和评估的发展中发挥作用。此外，我们在评估中应注意学生的差异，并从一开始就鼓励学生进一步发展。为此，教师可以比较每个学生对每个科目的学习成绩，了解学生的兴趣，学习方式和努力程度，比较学生的学习成绩和学习兴趣，了解学生的专业和学习愿望，并专注于不同学生们。阐明其学习潜力的特殊性充分激发了学生的学习热情。
综上所述，自主学习策略在培养学生对语文写作和创造性想象的兴趣方面发挥着重要作用。这就要求教师要考虑到学生的特定学习条件，采取适当的指导方法，以便有效地激发学生对自主学习的兴趣。因此，今后，教师还应适应实际的教学情况，实施教学策略，在高中语文教学中采用不同的教学方法，充分促进学生的学习进度。
参考文献:
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