基于信息技术的小学语文阅读教学探究

发表时间:2021/5/11   来源:《中国教师》2021年4期   作者:侯秋华
[导读] 在信息技术的支持下,小学语文教师创新了教学方法

        侯秋华
        山东省滨州市博兴县博奥学校
        摘要:在信息技术的支持下,小学语文教师创新了教学方法,从而在阅读教学中,教师开始运用信息技术、网络技术、多媒体技术,通过这些渠道,教师能够获取非常多的阅读资源,以此使学生能够阅读更丰富的课内外文章。除此之外,教师还可以在信息化的时代下运用网络平台,引导学生在线阅读课文,进而调动学生积极阅读课文,进一步提高学生对阅读的主动性和阅读能力。
        关键词:小学语文;阅读教学;信息技术
前言
         在科学技术快速发展的新时期,信息技术应运而生,将这一先进的信息技术运用到小学阅读教学中,能够取代传统的教学方法,由此教师运用信息化的教学手段进行阅读教学,能使学生对阅读提升兴趣,充分利用信息技术的实用性和先进性,因此,教师应在阅读教学中重视运用信息技术,通过运用新型的教学手段,来提高阅读教学质量。
1、在小学语文阅读教学中运用信息技术的意义
        小学语文教师将阅读教学与信息技术融合起来,创新了教学方法,由此教师在阅读教学中积极运用信息技术,制作教学视频,在课堂上,教师可以通过播放视频中的课文,将文中内容用文字、图片的形式展示到电子白板上,以此呈现直观立体的课内容,使学生能够主动阅读直观化的阅读内容,学生不仅能够提高学习的主动性,还提升了自身的阅读兴趣。此外,教师利用信息技术和网络,将阅读资源发送到学生的微信群和QQ群里,方便学生从不同的群中了解阅读资源,并且学生在群里点击教师发送的链接,能够直接打开电子书阅读,使得学生能够随时阅读故事类、文学类、寓言类的书籍,进而增强学生阅读能力。同时,教师也可以运用多媒体技术、互联网与学生在线互动,在实时互动中,教师可以向学生推荐一些经典的书籍,以及引导学生在线阅读不同的文章,由此体现出教师运用信息技术进行阅读教学,有利于方便学生阅读更多的书籍,因此,教师引导学生读书时,一定要注重运用现代化、先进化的教学手段,如此一来,教师利用先进的信息技术开展阅读教学,有利于提升阅读教学效果,这说明教师将信息技术落实到阅读教学中有着莫大的意义。


2、基于信息技术的小学语文阅读教学探究
2.1运用多媒体技术获取阅读资源
        在小学阅读教学过程中,教师为了使学生能够阅读更多的书籍,在课堂上,教师可以积极运用信息技术,在运用过程中,教师需要在网上查找适合小学生阅读的书籍,然后教师再运用多媒体技术,将查找的书名和阅读资源以幻灯片的形式展现出来,以此便于学生阅读更加丰富的文章,从而使学生增加阅读量,这样一来,学生能够在大量阅读中积累更多的知识点,进而提高学生文化素养和阅读能力。表明在阅读教学中运用多媒体技术的重要性,由此教师不但要注重引导学生阅读课内文章,还需运用多媒体技术获取阅读资源,将阅读资源用多媒体设备播放出来,如:播放《小王子》、《一千零一夜》、《赵州桥》、《草船借箭》等诸多课内外读物,这不仅延伸了教学内容,还能够调动学生主动阅读课内外读物,在广泛阅读中使学生的阅读能力得到提高。
2.2运用网络技术播放阅读内容
        传统的教学方式在阅读教学中运用,难以展示直观的课文内容,致使学生感觉阅读非常枯燥无味,学生逐渐会降低对阅读的积极性,对此,教师应在新时期的背景下学会运用信息技术,由此在引导学生阅读时,教师可以运用先进化、网络化、信息化的教学手段,展示直观立体的阅读内容,从而将课文内容用图文并茂的形式呈现出来,这不仅能能够吸引学生的注意力,还能够使学生对阅读课文内容提升兴趣,学生对读书感兴趣,就会消除对阅读的厌烦感,因此,教师要想调动学生主动阅读,必须在教学中发挥信息技术的作用与优势,这样能够激发学生积极阅读直观化的课文内容,进而提高学生的主动性和阅读能力。
    例如:教师引导学生阅读《春夏秋冬》时,教师可以运用信息技术展现文中描写的景色,将书中的描写的景色用视频的形式展现在学生眼前,有利于集中学生注意力,使学生将注意力放在阅读上,促使学生非常认真阅读视频中的课文内容,学生边阅读、边深入思考课文主旨,有效提高学生思考能力和阅读能力。
2.3运用信息技术引导学生在线阅读
        在信息技术的背景下,小学语文教师需要积极跟上时代发展的步伐,从而在引导学生读书时,教师除了在课堂上展示立体的课文内容,还可以运用信息技术引导学生在线阅读,以此借助在线教学平台引导学生阅读课文内容,使学生主动投入到阅读教学中认真读书,学生阅读过程中对直观的课文内容加深理解,能够有效提高学生阅读理解能力。由此可知,信息技术在阅读教学中应用,对于提高学生理解理解、阅读能力非常有利,因此,教学中教师应当改变一成不变的教学方式,进而在网络时代下注重与学生在网络教学平台上沟通,在线沟通教师告诉学生如何流利阅读,同时,在网络平台上,教师要引导学生在线阅读不同的课文,进一步推动学生的阅读能力得到提高。
总结:
        综上所述,小学语文教师将以网络为核心的信息技术运用到阅读教学中,能够借助信息技术的优势,查找更多的文章,使学生阅读很多不同的文章,以此开阔学生视野。同时,教师运用信息技术与学生在网络教学平台交流,在交流中,教师在线传授阅读技巧,以及引导学生在线阅读,促使学生积极投入到阅读中品读课文内容,有效提高学生品读能力和阅读水平。
参考文献:
[1] 张黎.关于信息技术下的小学语文阅读教学探究[J].年轻人,2019,(27):121.
[2] 白亚荣.信息技术的小学语文阅读教学探究[J].读与写,2020,17(18):44.
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