劳芳英
广西钦州市灵山县平南镇硖木小学 535422
摘要：随着新课程改革的不断深入进行，越来越多的学者和教师开始关注小学阶段学生的学习情况。而语文学科作为小学阶段最重要的学科之一，同样也受到了广大学校和教师的重视，许多的语文教师开始使用一些教学手段来提高学生的学习效率，让学生在课堂中进行高效学习，但并不是所有的教师都能取得良好的教学成果。所以本文就将结合笔者的教学实践经验，简单地谈一谈如何让学生在小学语文课堂中进行高效学习，并提出一些实质性的建议或教学策略，希望能够给广大语文教师提供一些帮助。
关键词：小学语文课堂；高效学习；学习环境；鼓励学生；丰富教学方法
当学生之间进行对话时，应用到的是语文知识；当学生在纸上写字时，应用到的是语文知识；当学生阅读一篇文章或故事时，应用到的也是语文知识……这说明了语文知识在人们生活中的重要性。所以语文教师要有意识地提高学生的语文能力和语文水平，这样才能保证学生的生活质量和以后的学习。所以语文教师有必要且必须让学生在课堂中进行高效学习，这样才能让学生掌握更多的语文知识。不但如此，语文教师也要激发学生的学习兴趣，让学生积极、主动地去学习语文知识，这样才能为学生的以后打下基础。
一、教师要营造一个良好的学习环境
一个良好的学习环境是学生进行高效学习的基础，当学生在一个安静或学习氛围比较好的环境下进行学习时，能够快速的掌握知识并牢牢的记住；但是当学生在一个不好的环境下进行学习时，不仅不能进行高效学习，甚至还会被恶劣的环境所影响，降低学生的学习效率。所以语文教师要给学生创造一个良好的学习环境，让学生在语文课堂中进行高效学习。这就要求语文教师要了解班级中学生的情况和性格特点，选择合适的教学方法来吸引学生，从而创造一个良好的学习环境。
例如，在进行《妈妈睡了》一课的讲授时，我发现班级中许多学生都没有参与到课堂活动中来，也没有认真地学习本节课的知识。于是我在语文课堂中组织学生进行了一个活动，让学生说一说自己的妈妈在熟睡时是什么模样。在一开始的时候，班级中的学生都保持沉默，然后我给学生树立了一个榜样，首先回答了这个问题。然后班级中的学生都开始积极的参与到这个活动中，纷纷说出了自己妈妈的模样。我通过组织一个学习活动，营造了一个良好的学习氛围，让学生在语文课堂中进行高效学习，而且我还在课堂中培养学生孝顺父母的良好品质，促进了学生的综合发展。
二、教师要适当地表扬或鼓励学生
小学阶段的学生年龄均在12岁之下，这个时间段的学生心智发展还不够成熟，而且学生非常渴望被接受，被肯定。所以语文教师不应该吝啬自己的鼓励或表扬，要在适当的时机表扬或鼓励学生，这样才能激发起学生的自信心，让学生更加努力的去学习。但是语文教师要注意时机，当学生能够正确的回答问题时，教师要对其进行表扬，这样能够给班级中的其他学生树立榜样；当学生没有正确的回答出问题时，教师要对其进行鼓励，不能让学生产生负面情绪，这样才能培养学生的自信心。
例如，在进行《一封信》一课的讲授时，我给出了学生一些条件，这些条件分别是：假如你是小明，你的好朋友要搬家了，你现在需要写一封信来表达自己对他的想念之情，并说一说自己的现状。当我给出了这些条件后，班级中的学生都开始动笔写这封信，在学生完成写作后，我让班级中的学生来读一读自己的信，班级中的学生都很积极地想要读出自己写的信。虽然有一些学生写的并不是非常好，但我还是鼓励了这些学生，不但如此，我还表扬了写得好的学生，这样能够让班级中的学生更加积极地参与到以后课堂活动中，也能培养学生的自信心，让学生在课堂中进行高效学习。
三、教师要丰富自己的教学方法
语文教师要明白，自己是学生的引导者，而学生才是学习的主体。所以语文教师要负好引导者的责任，要选择合适的教学方法来对学生进行教学，这样才能够让学生进行高效学习。这就要求语文教师要了解班级中每一名学生的性格特点，并结合学生的学习能力和学习情况来选择合适的教学方法，而不是一味地将新型的教学方法引入到课堂中。而且语文教师在讲述完课程后，要及时地进行课堂总结，找出课堂的不足之处和优点，这样才能够保证语文课堂的教学质量，让学生能够快速地掌握语文知识。
例如，在进行《黄山奇石》一课的讲授时，我让学生结合本节课的题目想一想，为什么说黄山上的石头是“奇”。班级中的学生都表达了自己的看法，有的学生说是奇怪，有的学生说是奇特……当学生表达了自己的想法后，我使用多媒体设备给学生展示了一些黄山上的石头，让学生进行观看。然后我再让学生结合这些图片，说一说对黄山上石头的看法。我通过丰富自己的教学方法，使用多媒体设备来对学生进行教学，不仅能够激发学生的学习兴趣，也能够让学生直观地了解到一些教材中的内容，从而让学生在课堂中进行高效学习。
总的来说，让学生在小学阶段的语文课堂中进行高效学习是非常必要的，因为小学阶段是学生学习的黄金时间段，这个时间段的学生可塑性非常高，所以语文教师应该要重视起来。首先，语文教师要给学生创造一个良好的学习环境，让学生在一个舒适、安静的环境下进行学习，这样才能保证让学生进行高效学习；用教师也不应该吝啬自己的鼓励或表扬，这样才能够培养学生的自信心，让学生积极地参与到课堂中；而且语文教师要不断地学习，提高自己的教学水平，丰富自己的教学方法，并选择适合学生的教学方法来进行教学，这样才能让学生掌握更多知识。
参考文献：
于兵.浅谈小学语文高效课堂的构建[J].延边教育学院学报,2012,26(03)
孙丽娟.新课程背景下构建小学语文高效课堂的探索与研究[J].科教导刊(下旬),2016(06)